3.4. Методические рекомендации по руководству самостоятельной работой студентов

Самостоятельная работа студентов по данной дисциплине подразделяется на:

• самостоятельную работу студента под непосредственным руководством руководителя и контролем преподавателя;

• самостоятельную работу студента при выполнении домашних заданий учебного и научно-исследовательского характера без непосредственного руководства и контроля преподавателя.

Самостоятельная работа студентов под непосредственным руководством и контролем преподавателя по данной дисциплине включает следующие виды:

1. самостоятельное решение задач на вычисление социально-экономических показателей под руководством преподавателя;

2. совместная работа с преподавателем в ходе групповых и индивидуальных консультаций.

Самостоятельная работа студентов без непосредственного руководства и контроля преподавателя включает следующие виды:

1. изучение основной и дополнительной рекомендованной литературы, проработка и конспектирование источников;

2. проработку основных понятий (терминов), решение задач и выполнение других письменных упражнений по заданиям преподавателя;

3. поиск ответов на вопросы для самоконтроля, разработанные преподавателем;

Темы для индивидуальной работы студентов (реферат, презентация)

Темы для самостоятельного изучения:

1. Предмет и категории психологии развития.

2. Сознание и бессознательное как проблема психологии.

3. Проблема закона и закономерностей психической деятельности.

4. Учение о человеке в трудах Б.Г.Ананьева (междисциплинарный подход).

5. Методы исследования бессознательного по З.Фрейду.

6. Понятие бессознательного в психоанализе З.Фрейда.

7. Предсознательное и бессознательное.

8. Возможные классификации неосознаваемых явлений.

9. Понятие «поведение» в бихевиоризме.

10. Понятие «промежуточные переменные» и экспериментальные исследования поведения в необихевиоризме (по работам Э.Толмена).

11. Понятие целостного подхода в психологии.

12. Понятие гуманистической психологии в широком и узком смысле слова.

13. «Компьютерная метафора» и примеры экспериментальных исследований в когнитивной психологии.

14. Проблема социальной обусловленности сознания во французской социологической школе.

15. Основные положения культурно-исторического подхода в психологии ( по работам Л.С.Выготского).

16. Принцип единства сознания и деятельности.

17. Условия возникновения психического отражения.

18. Роль психики в эволюции животного мира.

19. Роль языка в возникновении сознания.

20. Психологический смысл формулы А.Н.Леонтьева «Индивидом рождаются, личностью становятся»

Темы рефератов.

1. Влияние деятельности на развитие личности дошкольника.

2. Кризис одного года.

3. Кризис трех лет

4. Кризис семи лет.

5. Приучение к дисциплине и саморегуляция в раннем возрасте.

6. Формирование умения учиться и критически мыслить в дошкольном возрасте.

7. Представления детей о дружбе в подростковом возрасте.

8. Юные родители. Последствия раннего материнства и отцовства.

9. Ценности, идеалы и альтернативы образа жизни в юношеском возрасте.

10. Особенности взаимоотношений детей в коллективе.

11. Особенности психологической подготовки ребенка к обучению в школе.

12. Интересы младшего школьника. Роль интересов в обучении.

13. Мотивы учения младших школьников.

14. Самооценка в младшем школьном возрасте.

15. Индивидуальные особенности познавательных процессов младших школьников.

16. «Трудные дети» и методы работы с ними.

17. Проблема неуспеваемости школьника и пути ее преодоления.

18. Социальная ситуация в подростковом возрасте.

19. Межличностные конфликты в общении подростков.

20. Мотивация поведения подростков.

21. Профилактика наркомании и алкоголизма в школе.

22. Проблема противостояния «отцов» и «детей» в подростковом возрасте.

23. Формирование самоопределения и направленности личности у подростков.

24. «Порог взрослой жизни» как социальная ситуация развития в юношеском возрасте.

25. Молодость – «аванс на будущее».