Семинар 12. Подростково- юношеский возраст (11/12-19/20)

Вопросы для обсуждения

1. Половое созревание и психическое развитие в подростковом возрасте.

2. Проблема «кризиса» подросткового возраста в отечественной и зару­бежной психологии.

3. Психологические особенности личности и поведения трудных подростков.

4. Причины и условия возникновения отклонений в поведении и деформации личности подростка.

5. Характеристика акцентуаций характера в подростковом возрасте.

6. Возрастные аспекты, факторы, признаки и мотивы суицидального поведения.

7. Психологическое сопровождение подростков группы риска, склонных к суицидальному поведению.

Вопросы для самоконтроля:

1. Раскрыть анатомо-физиологические и психологические предпосылки развития в подростковом возрасте.

2. Представить типологию трудновоспитуемых подростков.

3. Назвать факторы возникновения отклонений в поведении подростков.

4. Дать характеристику суицида как социального явления.

5. Представить научно обоснованную характеристику суицида как социального явления.

6. В чем заключается взаимосвязь между процессом социализации и суицидальным поведением среди молодежи?

7. Составить обобщенный психологичсекий портрет суицидентов в молодежной среде (в возрасте от 15 до 20 лет).

Основные понятия: учебная деятельность подростков, опосредованность, осознанность, творче­ское воображение, начальные формы творческого рассуждающего мышле­ния, отношение к учебе, самообразование, интимно-личностное общение со сверстниками, дружба, формирование личности в подростковом возрасте, потребностно-мотивационная сфера нравственные убеждения, само­сознание, идентификация. суицидальное поведение,  типология суицидов, мотивы, причины суицидального поведения, концепции формирования суицидального поведения, биолого-медицинский аспект самоубийства, психологическое сопровождение подростков группы риска.

Семинар 13. Взрослость и старость (20-75)

Вопросы для обсуждения

1.Структура и характеристика личностного самоопределения на этапе юношества

2.Целеполагание как ведущий компонент смысложизненных представлений юношества.

3. Когнитивное развитие в период ранней взрослости

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем заключается направленность личности и нравственная устойчивость старшего школьника?

2. Раскрыть «Я -концепцию» как средство обеспечения внутренней согласованности и конструктивного поведения личности.

Основные понятия: проблема акселерации, профессиональная на­правленность, психологические особенности выбора профессии, учебно-профессиональная деятельность, половая идентификация, психологический ,склад юноши и девушки, любовь в юности.

Семинар 14. Взрослость и старость (20-75)

Вопросы для обсуждения

1. Особенности аффективной сферы и выбор жизненной стратегии на пороге 30 лет

2. Переход к зрелости ( 40 лет) как нормативный кризис в развитии.

3. Проблема познавательных процессов в зрелом возрасте.

4. Жизненная мудрость как личностное новообразование.

Вопросы для самоконтроля:

3. В чем заключается направленность личности и нравственная устойчивость старшего школьника?

4. Раскрыть «Я -концепцию» как средство обеспечения внутренней согласованности и конструктивного поведения личности.

5. Каковы причины нормативного кризиса в развитии

( 50-55 лет)?

Основные понятия: развитие личности, развитие самосознания и образа «Я», психологическое время, жизненная перспектива, проблема смысла жизни, переход к взрослости.

2.3. Содержание частей дисциплины (разделов, групп занятий, отдельных занятий) имеющих непосредственно практико-ориентированную, инновационно-техноло-гическую и/или инновационно-предпринимательскую направленность.

Название разделов, групп занятий, отдельных занятий) имеющих непосредственно практико-ориентированную, инновационно-технологическую и/или инновационно-предпринимательскую направленность	Активный/интерактивный метод
Тема 3. Проблема движущих сил психического развития человек	Деловая игра
Тема 7. Культурно-историческое направление в психологии развития	«Разыгрывание ролей»
Тема 10. Дошкольный возраст (3-6)	Организационно-деятельностная игра
Темы мини-проектов
Тема 1. Предмет и задачи, методы психологии развития	Формирование личности в детском возрасте Проблема движущих сил психического развития ребенка в современной отечественной психологии. Роль возрастных кризисов в психическом развитии. Понятие условий и источников психического развития
Тема 5. Становление психологии развития человека	Попытки их экс­периментальной проверки развития (Эразистрат, К. Гален.) Идея развития в XVIII в (Ж.-Ж. Руссо, Д. Тидеман). Становление психологии развития как науки и экс­периментальной практики.
Тема 6. Трактовка развития в психоанализе	1.Представления о психическом развитии ребенка в классическом и со­временном психоанализе (З. Фрейд, А. Фрейд, Дж. Боулби, А. Адлер и др.). Психосоциальная теория Э. Эриксона.
Тема 12-13. Психологический анализ возрастных этапов развития	Психологические проблемы готовности детей к обу­чению в школе. Проблемы профессионального становления. Проблемы онтогенеза общения