Глава 4. Диагностика социальных эмоций в контексте решения...

87

Анализ личностных выборов (домик III задания) показал, что дети дет­ского сада № 12 продемонстрировали высокий уровень социальной зрело­сти: позитивную направленность на окружающий мир, познавательную активность, творчество, эмоциональный мир человека, социальную зна­чимость человеческой сущности (особенно мальчики, у которых эта на­правленность проявляется в два раза больше, чем у девочек). Дети, зани­мающиеся искусством, выделили следующие ценности: смелость — за­щищать девочек, доброта, растить сады, лепить, писать сказки, художник рисует красный цветок, театр, животные в природе, путешествия, война (окрашена в черный цвет), белка орешки грызет (эмоциональный след после занятий поэзией Пушкина), игра, мультики, животные, родные, друзья. Средний балл - 7,36.

Ценностные ориентации детей контрольной группы:

Животные — собачки, кошечки, попугаи, мышки, петушки и т. д.

Близкий круг друзей и родственников - папа, мама, бабушка, дедушка, друг.

Явления природы - осень, вода.

Игры, занятия, пищевые ориентации. Средний балл - 4,64.

Для большей наглядности данные были сведены в таблицу, из которой видно, что дети, занимающиеся искусством, не выбирают ценностей, свя­занных с естественными потребностями, но у них присутствуют выборы, находящиеся на высоких уровнях шкалы личностных ценностей, которых нет у детей контрольной группы.

Шкала личностных ценностей дошкольников, занимающихся искусством

№ п/п	Шкала личностных ценностей	ДОУ № 12	Конт­рольная группа
1	Пища, сон, отдых		3.5
2	Мир вещей, животные	7,3	29,2
3	Игра	17,7	21
4	«Я сам»	12	20
5	Родные, друзья	12	15.3
6	Явления окружающего мира, путешествия	4,7	7,5
7	Учеба, труд, досуг	4,7	3,5
8	Профессия	4,7	-
9	Искусство, эстетика, наука	21,1
10	Чувства человека	15,8	-

Выводы

1. Эстетическая программа способствует осознанию и дифференциации социальных и эстетических эмоций, особенно у мальчиков.

2. Дети ДОУ № 12, занимающиеся искусством, предпочитают позитив­ные социальные эмоции (особенно выделяют справедливость).

3. Дети ДОУ № 12 значительно меньше испытывают негативные чувства, осо­бенно скуки, что свидетельствует о высоком уровне самоорганизации.

4. Эстетическая программа способствует инициации познавательной деятельности у дошкольников и развитию познавательной потребности.

5. Эстетическая программа формирует ценностные ориентации маль­чиков и девочек, направленные на окружающий мир и ценности человечес­кой сущности.

Формирование эмоциональной сферы эстетического сознания дошкольников

Анализ результатов позитивных отношений к эстетическим видам дея­тельности и актуальности их для ребенка (рейтинг разных видов деятельно­сти) показал, что из всех видов эстетической деятельности музыка и хорео­графия является одним из самых сложных для восприятия и осмысления детей дошкольного возраста. Музыка представляет собой деятельность, свя-

Цветовая диагностика эмоций ребенка