- •Глава 4 методы диагностики музыкальных способностей
- •Диагностика чувства темпа и метроритма
- •Критериальные признаки темпо-метроритмических способностей
- •Типология уровней развития темпо-метроритмической музыкальной способности
- •Скакалка-часы
- •Дорожка-мяч
- •Настоящий музыкант
- •Ладошки
- •Воспроизводящий тест
- •Воспринимающий тест
- •Алгоритм предъявления теста
- •Куда идет мелодия?
- •Гармонические загадки
- •Девочки-припевочки
- •Повтори мелодию
- •3.Диагностика чувства тембра
- •Тест-игра «Тембровые прятки»
- •4. Диагностика динамического чувства
- •Тест-игра «Мы поедем в "Громко-тихо"»
- •5. Диагностика чувства музыкальной формы Тест-игра «Незавершенная мелодия»
- •6. Диагностика эмоциональной отзывчивости на музыку Тест «Музыкальная палитра»
- •Примерный перечень музыкальных произведений, соответствующий векторам диагностического ключа-матрицы
- •Индивидуальная карта фиксации вербальной рефлексии музыки
- •Дифференцированные оценки двигательной рефлексии музыки
- •Типология групп испытуемых в соответствии с уровнем развития эмоциональной отзывчивости на музыку (в баллах)
- •Метод л.В. Школяр «Выбери музыку»
- •Примерный перечень произведений для предъявления музыкальных фрагментов в качестве диагностических заданий
- •Методика изучения мотивационного компонента музыкальных вкусов ребенка Тест «Музыкальная "поиграй-ка"»
- •Тест «Хочу дослушать»
- •8. Диагностика мотивационного компонента музыкально-эстетических вкусов старших школьников
- •Карточка ответов
- •Карточка ответов
- •Карточка ответов
- •Карточка ответов
- •Алгоритм обработки результатов
- •Диагностический конструктор музыкальных способностей ребёнка
- •Заключение
- •Словарь терминов
- •Рекомендуемая литература
- •Нотная литература
Диагностический конструктор музыкальных способностей ребёнка
(на учебный год)
-
Фамилия и имя ребёнка_____________________________________
Возраст __________________________________________________
Дата: констатирующего этапа (1)_______________________
промежуточного этапа (2)_________________________
контрольного этапа (3)___________________________
Уровень развития |
Параметры музыкальных способностей |
|||||||||||||||||
Метро-темпо-ритм |
Чувство тембра |
Чувство звуковы-сотности |
Гармониче-ское чувство |
Динамиче-ское чувство |
Чувство формы |
|||||||||||||
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
|
Высокий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Низкий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. 16
Уровень развития |
Эмоцио-нальная отзыв-чивость |
Личностные характеристики |
Итоговые данные |
||||||||||||
Мотиваци-онный компонент |
Когнитив-ный компонент |
Операцио-нальный компонент |
|||||||||||||
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
|
Высокий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Низкий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|