Исследование сенсорно-перцептивного уровня восприятия речи
Особенности имитации слогов с меняющимся ударением
А. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с одинаковыми согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением.
Речевой материал – слоги: дá – да да – дá
ро – рó рó – ро
лý – лу лу – лý
Процедура и инструкция. Экспериментатор дает инструкцию внимательно прослушать пары слогов, запомнить ударный и повторить слоги с таким же ударением.
Оценка результатов: высокий уровень – безошибочное воспроизведение слогового ряда с выделением ударного; уровень выше среднего – правильное повторение количества и порядка слогов, единичные ошибки при выделении ударного слога или если в процессе выполнения задания понадобилось их повторное воспроизведение; средний уровень – единичные ошибки в передаче количества, порядка слогов, а также в воспроизведении ударного слога; уровень ниже среднего – активная помощь экспериментатора в виде неоднократного повторения серии слогов позволила воспроизвести испытуемому единичные слоговые ряды с выделением ударного слога; низкий уровень – помощь экспериментатора неэффективна, ребенку не удается повторить серию слогов с выделением ударного слога, отказ от выполнения задания.
Б. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением.
Речевой материал – слоги: ма – дá мá – да
рó – со ро – сó
гу – лý гý - лу
Процедура и инструкция, оценка результатов – см. п.4.1.А.
В. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с разными оппозиционными согласными звуками и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением.
Речевой материал – слоги: та – дá тá – да
пó – бо по – бó
ку – кý кý – гу
Процедура и инструкция. Экспериментатор дает инструкцию внимательно прослушать пары слогов, запомнить ударный и повторить слоги с таким же ударением.
Оценка результатов: высокий уровень – безошибочное воспроизведение слогового ряда с выделением ударного слога; уровень выше среднего – правильное повторение количества и порядка слогов, единичные ошибки при выделении ударного слога или если в процессе выполнения задания понадобилось их повторное воспроизведение; средний уровень – единичные ошибки в передаче количества, порядка слогов, а также в воспроизведении ударного слога; уровень ниже среднего – активная помощь экспериментатора в виде неоднократного повторения серии слогов позволила воспроизвести испытуемому единичные слоговые ряды с выделением ударного слога; низкий уровень – помощь экспериментатора неэффективна, ребенку не удается повторить серию слогов с выделением ударного слога, отказ от выполнения задания.
Г. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 2-х слогов (с разными согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением.
Речевой материал – слоги: ва – сý вá – су
гó –
сы го – сы
ту – мá тý – ма
Процедура и инструкция, оценка результатов – см. п.4.1.А.
Д. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 3-х слогов (с одинаковыми согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением.
Речевой материал – слоги:
ва – вá – ва вá – ва – ва ва – ва – вá
ло – ло – лó лó – ло – ло ло – лó – ло
шý – шу – шу шу – шý – шу шу – шу – шý
Процедура и инструкция, оценка результатов – см. п.4.1.А.
Е. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 3-х слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением.
Речевой материал – слоги:
га – дá – са га – да – сá гá – да – са
рý – ву – ку ру – вý – ку ру – ву – кý
фа – ла – зá фа – лá - за фá – ла – за
Процедура и инструкция, оценка результатов – см. п.4.1.А.
Ж. Исследование умения повторять ряды, состоящие из 3-х слогов (с разными согласными и гласными звуками), с меняющимся ударением.
Материалом для исследования служили слоги:
шý – ла – гы шу – лá
– гы шу – ла – гы
мо – фá – ры мó – фа – ры мо – фа – ры
ча – зу – дó ча – зý – до чá – зу – до
Процедура и инструкция, оценка результатов – см. п.4.1.А.