92

МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

ФИО

________________

(подпись)

«___»_________________2012 г.

Иностранный язык (английский)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ (СРС)

Направление подготовки

030300.62 - Психология

Профиль подготовки

Психология

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Изучается в­ 1-4 семестре

СОГЛАСОВАНО:	РАЗРАБОТАНО:
Зав. выпускающей кафедрой (название) ____________ ФИО "__" _____________ 2013 г. Директор Гуманитарного института Ерохин А.М. "__" _____________ 2013 г. Рассмотрено УМС СКФУ "__" _____________ 2013 г. протокол N____________ Председатель УМС ________	Зав. кафедрой иностранных языков для гуманитарных и естественнонаучных специальностей Шибкова О.С. "__" ____________ 2013 г. Должность и ФИО разработчика Доцент кафедры иностранных языков для гуманитарных и естественнонаучных специальностей Самарина В.С. Доцент кафедры иностранных языков для гуманитарных и естественнонаучных специальностей Губанова Л. Г. "__" ____________ 2013 г.

Ставрополь, 2013

МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Авторы-составители: Губанова Л.Г., Самарина В.С.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

(СРС)

Иностранный язык (английский)

Направление подготовки

030300.62 - Психология

Профиль подготовки

Психология

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Ставрополь, 2013

Печатается по решению

Учебно-методического совета

Северо-Кавказского федерального

университета

УДК

ББК

Рецензенты:

Губанова Л.Г., Самарина В.С. Иностранный язык (английский): методические указания к самостоятельной работе студентов (срс). — Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2013. – _ с.

Пособие содержит тексты и послетекстовые задания, которые носят комплексный характер и нацелены на развитие навыков чтения, перевода, реферирования.

Предназначено для студентов 1-2 курсов, обучающихся на социально-психологическом факультете по специальности - «Психология» очной и заочной форм обучения.

УДК

ББК

© ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский

федеральный университет», 2013

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………......................5

Форма контроля………………..…………………………..….………………..7

План – график выполнения СРС……………………………………………..8

Part I. COUNTRIES, CULTURES, PEOPLE……………………………………10

Part II. CUSTOMS AND TRADITIONS………………………………………...24

Part III. EDUCATION……………………………………………………………31

Part IV. AMERICANS, BRITISH, RUSSIANS AND THEIR MEALS…………41

Part V. PLACES OF INTEREST…………………………………………………49

Part VI. HOLIDAYS……………………………………………………………...58

Part VII. POLITICAL SYSTEMS………………………………………………..67

Part VIII. NATIONAL LIFE……………………………………………………...75

Part IX. HOBBIES AND PASTIMES……………………………………………84

Литература……………………………………………………….........................91

Пояснительная записка

Формирование компетентного специалиста возможно лишь в условиях делового партнерства студента и преподавателя. Важным условием достижения этой цели есть самостоятельная работа студента как субъекта, который в содружестве с преподавателем планирует, осуществляет и оценивает свои результаты.

Самостоятельная работа студентов по иностранному языку на неязыковом факультете является особой формой самообразования. Она носит многофункциональный характер и помогает овладеть иностранным языком как необходимой профессиональной составляющей современного специалиста, способствует формированию навыков автономного приобретения знаний и развитию информационной культуры.

Самостоятельная работа студентов (СРС) охватывает все аспекты изучения иностранного языка и в значительной мере определяет результаты и качество освоения дисциплины «Иностранный язык». В связи с этим планирование, организация, выполнение и контроль СРС по иностранному языку приобретают особое значение и нуждаются в методическом руководстве и методическом обеспечении.

Целью СРС по иностранному языку в неязыковом вузе является формирование навыков работы с иноязычными профессионально-ориентированными источниками информации (чтение, перевод, творческое переосмысление информации, ее личностная оценка и последующее использование), а также формирование навыков устной речи (говорение и аудирование).

В ходе организации самостоятельной работы студентов преподавателем решаются следующие задачи: углублять и расширять профессиональные знания; формировать у них интерес к учебно-познавательной деятельности; научить студентов овладевать приемами процесса познания; развивать у них самостоятельность, активность, ответственность; развивать познавательные способности будущих специалистов.

СРС по дисциплине «Иностранный язык» включает:

а) работу с учебным материалом, что предполагает:

- качественное усвоение теоретического материала по дисциплине, углубление и расширение теоретических знаний;

- систематизацию и закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков;

- формирование умения применят полеченные знания на практике.

б) работу с иноязычной научной информацией и над развитием научно-исследовательских навыков, включая:

- формирование умений по поиску и использованию профессионально значимой информации (англоязычной);

- развитие познавательных способностей и творческой инициативы.

в) работу над самоорганизацией и самовоспитанием путем:

- развития ответственности и организованности;

- формирования способностей к саморазвитию, самообразованию и самореализации.

Основным принципом организации СРС по дисциплине «Иностранный язык» является комплексный, системный подход, направленный на формирование навыков репродуктивной, поисково-аналитической, практической и творческой (научно-исследовательской) деятельности.

Предполагаются следующие виды самостоятельной работы:

1. Самостоятельное внеаудиторное чтение.

Этот вид самостоятельной работы предполагает чтение текстов, как из адаптированных, так и из оригинальных (неадаптированных) источников.

Адаптированные тексты для чтения приведены в данном учебно-методическом пособии для самостоятельной работы. Студенты должны ознакомиться с содержанием текстов с целью их полного понимания и выполнить общие задания к текстам, направленные на проверку понимания прочитанного.

Обязательное чтение неадаптированной профессионально-ориентированной литературы осуществляется с целью поиска заданной информации, ее смысловой обработки и фиксации в виде письменной аннотации. Материалы для чтения студенты подбирают самостоятельно.

2. Написание эссе.

Написание эссе выполняется в письменном виде.

3. Составление кроссворда.

Студенты получают домашнее задание составить кроссворд, используя изученную лексику. Цель задания – систематизировать знания лексического материала. Задание выполняется в письменной форме. Проверка выполнения осуществляется на практическом занятии.

4. Подготовка реферата.

Задание выдается в качестве домашнего, выполняется в письменном виде и устно докладывается на практическом занятии. Задание написать реферат выдается за 4 недели до сдачи. После того как студент определится с выбором темы, он должен подобрать список источников и согласовать его с преподавателем. Студенты могут самостоятельно выбирать тему реферата или приготовить реферат по одной из предложенных преподавателем. В качестве источника материалов для подготовки доклада рекомендуется использовать ресурсы сети Интернет.

5. Ролевая игра.

Тема ролевой игры – Russian Holidays. Роли для участия в ролевой игре распределяются преподавателем с учетом пожеланий студентов. Выбор роли осуществляется за 2 недели до проведения игры.