2.Виражені особистісні прояви у діяльнісному ряді властивостей:

1. Провідні потреби й мотиви

2. Інформаційні та пізнавальні компоненти

3.Цілі, задуми, плани, програми

4. Результати, творчі досягнення

5. Провідні емоції, почуття

3.Віковий розвиток особистості:

1. Адекватність рівня розвитку віковій нормі

2. Біологічна спадковість, задатки

3. Соціальна спадковість: характеристика культурного, освітнього, професійного рівня сімейного оточення

4.Загальна оцінка рівня розвитку здібностей особистості

4.Рівень розвитку і прояву спеціальних здібностей:

1. Трудові ____ 17. Технологічні______

2. Навчальні_________ 18. Організаційні (менеджерські)___

3. Ігрові_________

4. Спортивні _______ 19. Економічні (господарські)_______

5. Комунікативні_____

6. Психомоторні_________ 20. Мовні (іноземні мови)________

7. Духовні (пізнання та 21. Літературні_______

альтруїзм) __________

8. Моральні____________ 22. Педагогічні________

9. Правові _________ 23. Психологічні__________

10. Наукові (дослідницькі)___ 24. Образотворчі-________

11. Математичні___ 25. Вокальні_________

12. Фізичні _______ 26. Музично-виконавські._________

13. Хімічні ______

14. Біологічні______ 27. Хореографічні__________

15. Екологічні____ 28. Акторські______________

16. Конструктивно-технічні____ Інші

5. Загальна характеристика особистості, її соціальності та іидавідуали ності, наявні та можливі особистісні

проблеми, прогноз їх перебігу, шляхи розв’язання, практичні рекомендації та програма психологічної роботи:__________________________________________________________________________________________________

Прізвище, ім’я та по-батькові психолога__________________________________________________________________

Дата складання карти особистості _______________________________________________________________________

5. Карта особистості старшокласника

Багато в чому подібною до карти особистості дорослої ліщини ш наводилася вище, є карта особистості старшокласника, яка, іроіумйи. має свою відповідну специфіку. Проте зазначимо, що етапи підиимині роботи та порядок заповнення обох видів карт у цілому збігаються. Відтак загальні рекомендації щодо Додатку 4 можуть бути пинфвммн і у цьому випадку.

Карта особистості старшокласника №__

Прізвище____________І`мя_____________По-батькові____________________

Стать__________Рік, число, місяць народження_____________________________________ Домашня адреса________________________________Телефон_________________________

Ім`я та по-батькові матері_______________________________________________

Місце роботи , посада, освіта матері______________________________________

Наявність інших членів сім`ї_____________________________________________

Стан здоров`я(вказати діагноз хвороби, якщо є)______________________________ Савлення до здоров`я (хвороби)___________________________________________ Умови навчання вшколі___________________________________________________ Умови для занять в сім`ї___________________________________________________ Матеріальні умови ( заробітна плата батьків, тип квартири , тощо)_________________ Додаткові дані______________________________________________________________

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ:

• становище у класному колективі

• громадянська позиція стосовно головних подій та явищ навколиш­нього середовища

• соціальні ролі у сімейному та класному колективах

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-ІНДИВЩУАЛЬНІ ЯКОСТІ ОСОБИСТОСТІ

А. Якості особистості, що виявляються у спілкуванні з іншими людьми:

А-1 . Здатність до усної комунікації та діалогу

А-2. Здатність до письмового спілкування (літературна форма ко­мунікації)

А-3. Здатність до розуміння партнера зі спілкування (перцептивні здібності)

А-4.Здатність до взаємодії з іншими людьми (інтерактивні здібності)

Б. Спрямованість особистості:

Б-5. Пізнавальна спрямованість (інтереси, схильності)

Б-6. Гуманістичні, духовні ідеали

Б-7. Професійні інтереси, схильності, плани

Б-8.Творча спрямованість

В. Риси характеру особистості:

В-9. Активність

В-10. Організованість

В-11. Порядність

В-12. Моральність, духовність

В-13. Вольові риси характеру

В-14. Діловитість

В-15. Старанність

В-16. Бережливість, ощадливість

Г. Самосвідомість (Я-підструктура):

Г-17. Самоусвідомлення, самопізнання, самооцінка

Г-18. Саморегуляція, самоорганізація, самоконтроль

Г-19. Самореалізація та самовдосконалення

Д. Досвід:

Д-20. Загальна культура

Д-2І. Освіченість

Д-22. Правова грамотність

Д-23. Політична культура

Д-24. Економічна грамотність

Д-25. Екологічна культура

Е. Психічні процеси, інтелект, творчість:

Е-26. Увага та уважність

Е-27. Відчуття та сприймання

Е-28. Мислення (інтелектуальні установки, сприйнятливість до невід повідностей та здатність до висування питань, аналізу та синтзу понять, самостійність в інтелектуальних пошуках)

Е-29. Уява та творчість (здатність до створення нових образів з відомих елементів за допомогою творчого синтезу, фантазії)

Е-30. Пам’ять (образна, словесно-логічна, рухова, емоційна)

Є. Психофізіологічні якості особистості:

Є-31.Темперамент (сензитивність нервової системи, рухомість, III* точність нервових процесів, сила, працездатність нервових процесів, емоційність)

Є-32. Патологічні прояви особистості (соматичні хвороби та їх ми ям на особистість, психічні хвороби та їх особистіші прояви)