Тематическое рисование.

Тема урока: «Иллюстрирование басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица».

Цели и задачи урока:

1. Развитие у школьников творческого воображения, фантазии, зрительного представления, образного мышления; чувства композиции,

2. умение самостоятельно выбрать сюжет раскрывающий идею автора басни:

3. поиск выразительной логически-смысловой взаимосвязи между главными персонажами басни в композиционно-сюжетном центре:

4. выразить свое эмоционально-эстетическое отношения к изображаемым событиям в иллюстрации литературного произведения;

5. передача в тематической композиции пространственного расположения элементов пейзажа, главных героев их смысловой взаимосвязи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям;

6. выделение композиционного центра, применение воздушной и цветовой перспективы, умение образно представить задуманную композицию;

7. передача в рисунках своего отношения к изображаемому сюжету и персонажам сюжета; уметь выбрать и использовать изобразительные материалы и технику работы этими материалами в зависимости от замысла рисунка;

8. поиск гармоничного сочетания цветов, использование поисковых эскизов, тоновых и цветовых контрастов;

9. выбор наиболее удачной линейной композиции; выполнение композиции в цвете (акварель или гуашь).

10. умение выразить свое понимание содержания литературного произведения, используя выразительно-изобразительные средства изоискусства;

11. формирование и развитие графических, живописных и композиционных умений и навыков в сюжетном рисовании.

Материалы к уроку. Для учителя

1. текст басни И. Крылова «Ворона и Лисица»;

2. выставка детских книг, отдельные иллюстрации художников Т. Мавриной, Е, Рачева к произведениям о животных;

3. методическая таблица «Работа от эскиза, переход на большой формат, разработка в карандаше и в цвете»;

4. методическая таблица «Последовательность выполнения линейной композиции к иллюстрации к басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица»;

5. методическая таблица «Последовательность завершения линейной композиции к иллюстрации к басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица» работой в цветовом решении;

6. эскизы художников к картинам: иллюстрации В. Серова, и Е. Рачева.

Для учащихся: книги И.А. Крылова, рисунки главных персонажей басни вороны и лисицы, выполненные учащимися на предыдущем уроке, художественные принадлежности – карандаш, акварель, гуашь, бумага, кисть.

План

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока. Беседа по материалам классной выставки: приемы изображения сказочных героев-зверей в рисунках Т. Мавриной и Е. Рачева.

3. Объяснение учебного задания. Выбор сюжета для иллюстрации басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица». Этапы выполнения работы в линии и цвете.

4. Самостоятельная работа детей.

5. Анализ детских рисунков, оценивание их выставка.

6. Подведение итогов.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверка готовности детей к уроку. Создание эмоционально-творческой обстановки на уроке.

II. Беседа.

Дети могут зачитать басни И. Крылова «по ролям».

Почему автор наделил зверей и птиц человеческими характеристиками?

Что он хотел сказать слушателю?

Автор показывает животных в необычной для них роли. Он наделяет их человеческими качествами, одевает их и помещает в необычную для них обстановку.

В поведении животных автор показывает поведение людей. Вы, наверно, знаете много народных песен и сказок. В них народ выражал свои мечты, свою веру в победу добра над злом, правды над несправедливостью. В них высмеивались недостатки людей и воспевались их храбрость, мужество, ум и находчивость. Эти основные идеи народных песен и сказок, басен часто вкладывались в сюжеты из жизни животных.

Например, как в шуточной народной песне «Козел».

Как у нас-то козел,

Что за умный был:

Сам и по воду ходил,

Сам и кашу варил,

Деда с бабкой кормил.

Попросился козелок

У бабушки во лесок:

Уж – ты, бабушка,

Ты, Варварушка,

Отпусти меня, козла,

Во лесок на часок.

Как пошел наш козел

Да по ельничку,

А навстречу козлу

Бежит заинька:

Испугался козел,

Приужахнулся:

Эх ты, зверь, ты зверинька,

Ты скажи свое имя.

Ты не смерть ли моя?

Ты не съешь ли меня?

Вспомните еще какие-либо песенки, сказки, басни, в которых добро и зло, храбрость и трусость, трудолюбие и лень выражены в поведении животных, представьте себе их.

Ах, коток, коток, коток

Кучерявенький лобок.

Украл у бабушки клубок

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала,

За чубочек подрала.

Топ – топ! Топотушки!

Пляшет зайка на опушке,

Пляшет ежик на пеньке,

Пляшет чижик на сучке,

Пляшет песик на крылечке,

Пляшет котик возле печки,

Пляшет мышка возле норки,

Пляшет козочка на горке,

Пляшет утка на реке,

Черепаха – на песке.

Топ – топ! Топотушки!

Пляшут лапки!

Пляшут ушки!

Пляшут рожки и хвосты!

Что стоишь?

Пляши и ты!

Бегал заяц по болоту,

Он искал себе работу,

Да работы не нашел,

Сам заплакал и пошел

3. Сообщение темы урока.

Беседа по материалам классной выставки: приемы изображения сказочных героев-зверей в рисунках Т. Мавриной и Е. Рачева.

• Ребята, на этом уроке мы продолжаем знакомство с искусством книжной иллюстрации. Посмотрите на книжную выставку. Что вы здесь видите? (иллюстрации к басням, сказкам).

• Кто автор этих иллюстраций? (Т. Маврина, Е. Рачев).

• Верно. Ребята, вы знаете, что у каждого художника есть свои любимые средства, с помощью которых он добивается образной выразительности и Эмоционального воздействия иллюстрации.

Так много радости детям и взрослым приносят сказочные звери, нарисованные известной художницей Т. Мавриной. Рассмотрите их внимательнее (обращаю внимание детей на иллюстрацию к сказке «Иван-Царевич на Сером волке»).

• Вот и волк – сине-голубой с малиновым языком! Выдуманный какой-то! Конечно выдуманный. Посмотрите, как художница его таким изображает. Сначала широкой кистью делает сине-голубое пятно. Лишь напоминает оно пока фигуру волка. А потом по этому пятну другой кистью, меньшего номера, рисует его хищную мордашку, хвост, ноги. Кисть по бумаге ходит легко и быстро. Знает Маврина, каким волк бывает: большеголовым, поджарым, костистым. Но ведь этот волк особенный. И вот все веселее движется кисть, оставляет на шкуре зверя узоры. То закругляет волчью шерсть в спирали, то в зубцы превращает. И белая краска в дело идет. Она тоже лепит узорными мазками шерсть волка, а когти и зубы – нестрашными. Никого такие когти не оцарапают, никого такие зубы не укусят. Ну и волк! Видно в сад с красной смородиной он попал из волшебной старины, из тридесятого царства, из тридесятого государства. Только там такие волки могут водиться.

Много замечательных сказок нарисовала Маврина про своего волка. В сказочном царстве-государстве у него великое множество дел он людям помогает.

Также очень выразительны иллюстрации художника Е. Рачева, которые выполнены с большим мастерством. Художник Е. Рачев, иллюстрируя сказку «Зайка-зазнайка» (показываю иллюстрацию), передает животных в необычной для нас роли. Он наделяет их человеческими качествами, одевает их и помещает в необычную для них обстановку. Он раскрывает в этой иллюстрации смысл сказки – в поведении животных показывает поведение людей.