Задание 17.

Направление сравнения

Регламентированные

методы

Нерегламентированные

методы

Общая направленность в решении задач физического воспитания

Каждое упражнение выполняется в строго заданной форме и точно

обусловленной нагрузкой

Двигательное деятельность организуется на основе содержания, условий и правил игры.

Преимущества метода

 твердо предписанную программу движений (заранее обусловленный состав движений, порядок повторений);

по возможности точное дозирование нагрузки и управление ее динамикой по ходу упражнений, четкое нормирование места и длительности интервалов отдыха;

создание или использование внешних условий, которые облегчали бы управление действиями занимающихся (применение вспомогательных снарядов, тренажеров, срочного контроля за воздействием нагрузки).

большая эмоциональность, на фоне которой протекают двигательная деятельность и поведение занимающихся;

самостоятельный выбор решений двигательных задач (играющий сам выбирает способ бега, прыжков, метаний, преодоления препятствий и т. д.);

многообразие двигательных задач и внезапное их возникновение в условиях постоянно изменяющейся ситуации;

сложные и разнообразные взаимодействия занимающихся в процессе игры.

Сложности использования

В неконтролируемых фазах или деталях двигательного действия (движения) возможно закрепление ошибок в технике. Следовательно, при освоение упражнении со сложной структурой его применение не желательно.

Не может быть использован для разучивания новых двигательных действий.

Метод

Общая характеристика:

1. решаемые задачи,

2. отличительные черты,

3. методические требования.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

1. формирование теоретических и фактических знаний, развития наблюдательности, повышение внимания к изучаемым вопросам, развитие практических умений и навыков.

2. беседа.

3. Под руководством преподавателя, Самостоятельная работа

обучаемых, рассказ, лекция, беседа и др.

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

1. Показывает уровень освоения учебного материала.

2. фронтальный и индивидуальный опрос, Устные зачеты, Устные экзамены, Контрольно-лабораторный контроль.

3. Практический контроль и самоконтроль, машинный контроль, Контрольно-лабораторный контроль, Индивидуальный опрос, Фронтальный опрос, Устные зачеты, Письменные зачеты, Устные экзамены.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности

1. формирование познавательного интереса

2. познавательные игры

3. Стимулирование ответственности и долга, Убеждения в значимости учения, Познавательные игры, Учебных дискуссий, Поощрения и наказания.