11.1.2. Виды освещения и нормы освещенности в учебных помещениях

В зависимости от источника света освещение может быть естественным, искусственным и совмещенным.

Естественное освещение — это освещение помещений дневным солнечным светом (прямым или отраженным), проникающим через световые проемы.

В качестве источников искусственного света применя­ются лампы накаливания и люминесцентные лампы.

По конструктивному исполнению искусственное осве­щение может быть общее, местное и комбинированное. При общем освещении светильники размещаются в верхней зоне помещения равномерно (общее равномерное освещение) или применительно к расположению оборудования (об­щее локализованное освещение).

Местное освещение устраивается дополнительно к об­щему и создается светильниками, концентрирующими све­товой поток непосредственно на рабочих местах.

Комбинированное освещение — это общее + местное. Освещенность для системы комбинированного освеще­ния является суммой освещенности от общего и мест­ного освещения.

При совмещенном освещении естественное освещение до­полняется искусственным.

В связи с тем, что создаваемая в помещении освещен­ность изменяется в широких пределах, в качестве норми­руемой величины для естественного освещения принят ко­эффициент естественного освещения (КЕО), равный от­ношению освещенности Е в некоторой точке внутри по­мещения к одновременному значению наружной горизон­тальной освещенности, создаваемой светом полностью открытого небосвода Е_о, выраженного в процентах:

КЕО = Л ■ 100% .

£<>

Освещенность помещений и рабочих мест должна быть достаточной и равномерной, не оказывать слепящего действия; световой поток должен быть правильно направлен. Недостаточная освещенность способствует развитию у школьников близорукости, угнетающе действует на централь­ную нервную систему, делает внимание неустойчивым.

В мастерских, в физической и химической лаборатори­ях рекомендуется люминесцентное освещение. Освещен­ность рабочих поверхностей при использовании ламп на­каливания должна составлять не менее 150 лк, люминес­центных — 300 лк. Совместная освещенность светильника­ми общего и местного освещения, должна быть 400 лк для ламп накаливания и 500 лк для люминесцентных ламп. Светильники общего освещения должны находиться на высоте не менее 3 м от пола.

Для измерения освещенности в кабинетах и лаборато­риях школы используется прибор люксметр Ю—116.

11.1.3. Люксметр ю-116

Люксметр Ю—116 (рис- 11.1.1) состоит из измерителя, люксметра, 1 и отдельного фотоэлемента 5 с насадками 6 и 7. В качестве фотоэлектрического датчика используется селеновый фотоэлемент. На передней панели измерителя имеются кнопки переключателя 3 и табличка 2 со схемой, связывающей действие кнопок и используемых насадок. Прибор имеет две шкалы (0—100 и 0—30), на ко­торых, точками отмечено начало диапазона измерений. На шкале 0—100 точка находится под отметкой 20, на шкале 0—30 — над отметкой 5. Прибор имеет корректор 4 для установки стрелки в нулевое положение. На боковой стен­ке корпуса измерителя расположена вилка 8 для присое­динения фотоэлемента.

Рис. 11.1.1. Люксметр Ю-116

Для уменьшения косинусной погрешности, возникаю­щей при падении световых лучей на освещаемую поверхность под углом, применяется насадка 7 на фотоэлемент, выполненная в виде полусферы из белой светорассеивающей пластмассы. Эта насадка применяется не самостоя­тельно, а совместно с одной из трех других насадок 6, обозначенных буквами М, Р, Т. Каждая из этих трех наса­док совместно с насадкой 7 (К) образует три поглотителя с коэффициентом ослабления, соответственно 10, 100, 1000 и применяется для расширения диапазонов измере­ний с 5-30 и 20-100 лк до 50-300, 200-1000; 500-3000, 2000-10000; 5000-30000, 20000-100000 лк.

Принцип отсчета значений измерений освещенности состоит в следующем: против нажатой кнопки определя­ется выбранное с помощью насадок (или без них) наи­большее значение диапазонов измерений. При нажатой правой кнопке, против которой нанесены наибольшие значения диапазонов измерений кратные 10, следует поль­зоваться шкалой 0—100. При нажатой левой кнопке, про­тив которой нанесены наибольшие значения диапазонов измерений кратные 30, следует пользоваться шкалой 0— 30. Показания прибора умножают на коэффициент пере­счета шкалы в зависимости от применяемых насадок.

Примечание, Если величина измеряемой освещенности неизвестна, то измерения производятся с установки на фотоэлемент насадок К и Т. С целью ускорения поиска диапазона измерений, который соответствует показаниям прибора в пределах 20—100 делений по шкале 0—100 и 5— 30 делений по шкале 0—30, поступают следующим обра­зом: последовательно устанавливают насадки К, Т; К, Р; К, М, и при каждой насадке сначала нажимают правую кнопку, а затем левую.

Если при насадках К, М и нажатой левой кнопке стрелка не доходит до 5 делений по шкале 0—30, измерения про­изводят без насадок, т. е. открытым фотоэлементом.

11.1.4. Общие требования, предъявляемые к освещенности школьных помещений

Каким бы ни было освещение в учебном помеще­нии — естественным, искусственным или совмещенным, — к нему предъявляется ряд общих требований.

1. Достаточность — зависит от размера окон и межо­конных проемов, ориентации окон относительно сторон света предпочтительно на юг и юго-восток), расположения зате­няющих объектов, чистоты и качества стекол, количества и мощности источников искусственного освещения.

2. Равномерность — зависит от расположения окон, кон­фигурации классного помещения, контрастности между окраской стен, оборудования и учебных материалов, типа арматуры светильников (характер абажуров) и их распо­ложения.

Отсутствие теней на рабочем месте — зависит от стороны падения света (свет, падающий слева, исключает тени от пишущей правой руки; верхний свет практически бестеневой).

Отсутствие слепимости (блесткости) — зависит от наличия поверхностей с высоким коэффициентом отра­жения (полированная мебель, застекленные шкафы и пр.) и арматуры светильников.

Отсутствие перегрева помещения — зависит от на­личия и силы прямых солнечных лучей и типа ламп.

Выполнение на практике указанных требований отно­сительно естественного освещения во многом запрограм­мировано строительными нормами и правилами, т. е. уже заложено в проекте школьного здания. Однако существует ряд факторов, количественно влияющих на уровень есте­ственного освещения.

Основными из этих факторов являются:

1. Световой коэффициент — отношение остекленной площади окон (площадь окон за вычетом оконных пере­плетов) к площади пола. Понятно, что чем больше пло­щадь окон, тем выше уровень естественного освещения. Однако значительное увеличение размеров окон ведет к снижению теплоустойчивости здания в зимнее время и к чрезмерной инсоляции весной и осенью. Поэтому норма светового коэффициента для школ равна 1/4—1/5 (в сель­ских школах и физкультурных залах 1/6).

2. Угол падения света — тот угол, под которым свет падает на рабочее место. Он образован двумя прямыми: одна — из рабочего места к верхнему краю окна, другая — из рабочего места по горизонтали к окну. Понятно, что таких углов будет ровно столько, сколько рабочих мест в классе, и чем дальше от окна расположено рабочее место, тем этот угол меньше и тем хуже условия освещения. По­этому угол падения света определяется в наиболее удален­ном от окна рабочем месте и норма его — не менее 27°.

Угол отверстия — тот угол, под которым видно небо над крышей противоположного здания. Он характеризует влияние затеняющих объектов на уровень естественного освещения и образуется следующими прямыми: одна — из рабочего места к верхнему краю окна, другая — из рабоче­го места к проекции в окне крыши противостоящего зда­ния. Как и угол падения света, угол отверстия определяет­ся в наиболее удаленном от окна рабочем месте и его нор­ма — не менее 5°.

Коэффициент заслонения — отношение высоты про­тиволежащего здания к расстоянию от него до школы. Этот показатель также характеризует влияние затеняющих объ­ектов на величину естественного освещения класса. Его норма — не более 1/2. Показано, что если коэффициент за­слонения равен 1/5, затеняющего эффекта практически нет.

Понятно, что повлиять существенным образом на ве­личины показателей, количественно характеризующих уровень естественного освещения, учитель не в состоя­нии. Тем не менее, некоторые качественные стороны ес­тественного освещения во многом зависят от правиль­ных действий учителя.

Эти действия заключаются в следующем:

Следить за чистотой и качеством стекол. Осуществ­лять мытье окон 3—4 раза в год снаружи и 1—2 раза в месяц изнутри. Кроме того, неровные, волнистые стекла также задерживают свет, поэтому стекла в школьных окнах долж­ны быть высокого качества.

Для остекления окон в начальных классах рекоменду­ется использовать увиолевые стекла, пропускающие ульт­рафиолетовые лучи.

Следить за тем, чтобы светопроемы были свободны­ми. Снижение напряжения механизма аккомодации воз­можно в том случае, если школьник может время от вре­мени посмотреть в окно, сфокусировать взгляд где-то в бесконечности.

Рекомендуется иметь на окнах класса два типа штор: полупрозрачные и непрозрачные. Первые используются тех случаях, когда нужно снизить уровень инсоляции, вто­рые — когда используются технические средства обучения; в обычном же состоянии шторы должны быть раздвинуты.

Не рекомендуется располагать на окнах цветы — в той или иной степени они загораживают свет

Задания для самостоятельной работы:

При проведении занятий в светлое время суток опре­деляется освещенность при естественном, искусственном и совмещенном освещении. В темное время суток — только при искусственном освещении. Измерить освещенность на рабочих столах.

Произвести измерение освещенности в помещении через 1 метр от поверхности наружной стены (на высоте 1 м от пола) по всей ширине. Полученные данные запи­сать в таблицу 11.1.1.

Таблица I I.I.I

Освещенность рабочего места
Расстояние от поверхности стен /, м	0	I	2	3
Освещенность Е. лк
КЕО, %

3. Одновременно с измерением освещенности в поме­щении измерить освещенность на улице, в точке под от­крытым небосводом.

Для измерения освещенности в данной работе исполь­зуется прибор люксметр Ю-116.

4. Определить коэффициент естественного освещения КЕО по формуле:

КЕО = ^100%,

где Е — освещенность в определенной точке, внутри по­мещения при отключенном искусственном свете; Е_о — ос­вещенность в точке под открытым небосводом. Результаты измерений занести в таблицу.

6. По полученным результатам исследования сделайте выводы о зависимости освещенности Е и коэффициента естественной освещенности КЕО от расстояния до источ­ника света.

11.2. Искусственные источники света и их эффективность

Цель работы: изучить виды искусственных источ­ников света, особенности их устройства и конструкции и эффективность их использования. Вопросы для изучения:

Общие сведения.

Лампы накаливания.

Люминесцентные лампы.

Сравнение эффективности ламп накаливания и лю­минесцентных ламп.

11.2.1. Общие сведения

Свет представляет собой электромагнитные волны длиной 410"'- 8-10~⁷ м. Волны излучаются при ускорен­ном движении заряженных частиц. Для того чтобы атом или молекула начали излучать, им необходимо передать определенное количество энергии. Излучая, они теряют полученную энергию, поэтому для непрерывного свече­ния необходим постоянный приток энергии извне.

Поток излучения Ф_и1Луч..— энергия, переносимая электро­магнитными волнами за 1 секунду через произвольную повер­хность. 1 Дж/с = 1 Вт — единица измерения потока излучения.

Энергетическая освещенность Е_энерг.{плотностъ потока излучения) — отношение потока излучения к площади рав­номерно облучаемой им поверхности. Единица измерения энергетической освещенности — 1 Вт/м².

Световой поток Ф — поток излучения, оцениваемый по его воздействию на человеческий глаз. Глаз человека неодинаково чувствителен к потокам света с различными длинами волн (наиболее чувствителен глаз при дневном освещении к свету с длиной волны 555 им (1 нм=10~⁹ м)). Единицей измерения светового потока с точки зрения восприятия его человеческим глазом является люмен (лм). Световой поток в 1 лм белого цвета равен 4,6-10~³ Вт, или 1 Вт = 217 лм.

Освещенность Е — отношение светового потока, па­дающего на поверхность, к площади этой поверхности. Из­меряется в люксах (лк), где люкс — освещенность, при которой на 1 м² поверхности равномерно распределен све­товой поток в 1 люмен.

Освещенность поверхности прямо пропорциональна све­товому потоку Ф и обратно пропорциональна квадрату рас­стояния от источника.

Тепловое излучение — наиболее распространенный вид излучения. При этом потери атомами и молекулами энер­гии на излучение света компенсируются за счет энергии их теплового движения. Чем выше температура тела, тем быстрее движутся атомы и молекулы. При столкновении друг с другом часть их кинетической энергии превращает­ся в энергию возбуждения, которая затем превращается в световую.

Люминесцентное излучение исходит из сравнительно небольшого числа центров люминесценции — атомов, мо­лекул и ионов, приходящих в возбужденное состояние под воздействием внешних причин, а затем, при переходе воз­бужденного центра на более низкий энергетический уро­вень, испускающих кванты люминесцентного излучения. Вещества, в которых происходит люминесценция, назы­ваются люминофорами.

Для превращения электрической энергии в световую служат источники света. По способу генерирования ими излучения делятся на тепловые источники и источники люминесцентного излучения.