6.2.1 Задания по темам срсп

7. План занятий в рамках самостоятельной работы студентов

Тема занятия № 1: Педагогика – педагогическая профессия

Ход занятия

1. Проверка теоретических знаний

1. Сделайте анализ различных трактовок объекта и предмета педагогики.

2. Что определило развитие педагогики как науки? Какие предпосылки обусловили необходимость воспитания и развитие педагогической теории?

3. Покажите классовый характер воспитания в классовом обществе?

4. Продумайте и начертите схему, отражающую систему педагогических наук и её связь с другими науками.

Педагогическая профессия

1. Какие факторы обусловили возникновение педагогической профессии?

2. Выпишите из педагогического словаря понятия «педагог», «учитель», «наставник», «воспитатель». В каком соотношении находятся эти понятия?

3. Какую роль играет учитель в современном обществе? Социальные и профессиональные функции учителя. Сущность гуманистической функции педагога.

4. Почему пед. деятельность относится к разряду творческих?

Литература:

1. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию:УП. — М.: Педагогическое общество России, 1999.

2. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1997.

3.Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996.

4. Коджаспирова Г.М. ПедагогикаМ.: ГИЦ ВЛАДОС, 2003.

5.Успенский В.Б., Чернявская А.Г Введение в психолого-педагогическую профессию

Тема занятия № 2: Методологические основы педагогики.

Ход занятия

1. Проверка теоретических знаний

а) Методология педагогического исследования:

1. Что такое методология педагогики?

2. Что такое научное педагогическое исследование?

3. Назовите его уровни, методологические принципы, основные компоненты и логику.

б) Методы педагогических исследований:

1. Охарактеризуйте основные методы педагогического исследования по следующей схеме: определение метода, перечисление и характеристика его видов (если они есть), требования к использованию, сильные и слабые стороны.

2. Практическая работа в группах:

3. Составить план использования конкретного метода исследования ( беседы, наблюдения, анкеты, интервью и др.). Провести микроисследование в академической группе.

4. Индивидуальная работа: составить протокол использования метода ( беседы, наблюдения, анкеты, интервью и т. д.

Вопросы для самоконтроля

1) Что такое метод научного исследования?

2) Покажите взаимосвязь метода научного исследования с методологией и гносеологией.

3) Раскройте содержание группы методов экспериментально-эмпи­рического уровня исследования.

4) Раскройте содержание группы методов теоретического уровня исследований.

5) Покажите взаимосвязь группы методов экспериментально-эмпири­ческого и теоретического уровня исследований.

6) Охарактеризуйте прогностическую роль психолого-педагогиче­ских исследований в образовании, обучении и развитии современной личности.

Литература:

1. Методы педагогического исследования. Лекции. Под ред. В.И. Журавлева. М.: просвещение 1972 г.

2. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1997.

3. Подласый И.П. Педагогика. - М., 1996.

4. Коджаспирова Г.М. ПедагогикаМ.: ГИЦ ВЛАДОС, 2003.

5. Педагогическая диагностика / Под ред. А. И. Кочетова. Минск: Нар. асвета, 1987.

6. Введение в научное исследование по педагогике. М., 1988.

7. Скалова Я. Методология и методы педагогических исследований. М., 1989.

8. Радугина А. А. Психология и педагогика.- М.: Издательство "Центр", 1999.

9. Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: теория и мето­дика. М.: Педагогика, 1981.

10. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследова­ний. М., 1986.

11. Успенский В.Б., Чернявская А.Г Введение в

12. Мудрость воспитания: Книга для родителей. М., 1989