
- •Тематичний план робіт
- •Лабораторна робота №1
- •3. Виготовлення зрізів.
- •5. Методи мікроскопічних досліджень.
- •6. Виміри об'єктів під мікроскопом.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №2
- •Основні відомості
- •2. Розглянути при великому збільшенні будову стінки клітини.
- •3. Будова стінок клітин деревини сосни.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №3
- •Основні відомості
- •Цитоплазма і ядро
- •Поділ клітини
- •1. Замалювати схематичний план будови рослинної клітини, описати структуру та функції органел (рис. 10).
- •2. Розглянути та замалювати будову лейкопластів у листку традесканції.
- •3. Розглянути та замалювати хлоропласти в листку елодеї.
- •4. Розглянути та замалювати хромопласти в плодах шипшини, горобини, червоного перцю.
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №4
- •Основні відомості
- •Запасні поживні речовини
- •Склад клітинного соку
- •1. Виготовити препарати крохмальних зерен картоплі, рису, вівса, пшениці, гречки, кукурудзи. Провести реакцію на крохмаль йодом в розчині йодистого калію.
- •2. Виявити алейронові зерна в насінні гороху, зернівках пшениці.
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №5
- •Основні відомості
- •Класифікація меристем
- •Цитологічна характеристика меристем
- •Розподіл меристеми в тілі рослин
- •Напрямки поділу клітин меристеми
- •1. Ознайомитися із загальними рисами мікроскопічної будови верхівки стебла елодеї та з характерними ознаками меристеми конуса наростання.
- •2.Розглянути та замалювати фази мітозу в кінчиках кореня цибулі.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №6
- •Основні відомості
- •1. Розглянути та замалювати епідерму в листках півників.
- •2. Виготовити препарати епідермальних виростків (трихом) бульб картоплі, листків яблуні, обліпихи сріблястої, дивини звичайної.
- •3. Розглянути неозброєним оком сочевички гілок бузини, берези, вишні, бульб картоплі (рис. 26).
- •5. Розглянути неозброєним оком кірку дуба. Замалювати.
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення.
- •Література:
- •Лабораторна робота №7
- •Основні відомості
- •Основні тканини
- •1. Виготовити препарат поперечного зрізу черешка листка буряка. Розглянути і замалювати кутову коленхіму.
- •2. Виготовити препарат поздовжнього і поперечного зрізу стебла герані, розглянути клітини склеренхіми, замалювати.
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №8
- •Основні відомості
- •1. Розглянути та замалювати ситовидні трубки в стеблі гарбуза.
- •2. Розглянути та замалювати судини в стеблі гарбуза і папороті, трахеїди стебла сосни.
- •3. Розглянути та замалювати закритий колатеральний судинно-волокнистий пучок кукурудзи.
- •4. Розглянути та замалювати відкритий колатеральний судинно-волокнистий пучок соняшника.
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №9
- •Основні відомості
- •3. На постійних препаратах ознайомитись з будовою смоляних ходів у деревині та голчастих листках сосни (Pinus sylvestris).
- •4. Виготовити препарат залозок листка герані пахучої і розглянути їх будову.
- •5. Розглянути будову гідатоди на закінченні листкової жилки первоцвіту (Primula vernis).
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №10
- •Основні відомості:
- •1. На живих екземплярах рослин розглянути і замалювати особливості морфологічної будови кореневої системи головного кореня, кореневої системи додаткових коренів, проміжних типів кореневої системи.
- •2. Розглянути на проростках пшениці (Triticum aestivum) зони ростучого кореня.
- •3. Ознайомитись із формами коренів та типами кореневих систем на гербарних зразках рослин.
- •4. Розглянути на таблицях метаморфози коренів. Описати пристосувальний характер кореневої системи рослин.
- •5. Ознайомитись із способами галуження щільнокущових, нещільнокущових і кореневищних злаків.
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №11
- •Основні відомості
- •Первинна будова кореня
- •Вторинна будова кореня
- •1. Розглянути на проростках пшениці та замалювати зони кореня.
- •2. На прикладі цибулі городньої (Allium cepa) розглянути та замалювати первинну анатомічну будову кореня.
- •3. Вивчити вторинну будову кореня на прикладі гарбуза (Cucurbita pepo).
- •4. Розглянути неозброєним оком поперечні перерізи коренеплодів флоемного, ксилемного та полікамбіального типів. Замалювати схеми.
- •12, 13, 15, 16 – Пучки; 17 - камбій
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №12
- •Основні відомості
- •1. Розглянути й замалювати морфологічні типи стебел – за напрямом росту і положенням у просторі, ступенем опушення, формою на поперечному розрізі, ступенем здерев’яніння.
- •2. Ознайомитись із типами галуження пагонів.
- •3. Розглянути й замалювати будову бруньки. Ознайомитись із типами бруньок за призначенням, за місцем розміщення їх на тілі рослини, ступенем захищеності меристематичної зони.
- •Питання для самоконтролю та розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №13
- •Основні відомості
- •Запасання поживних речовин видозміненими пагонами
- •1. Розглянути та замалювати надземні видозміни вагонів – вуса (надземні столони), вусики, колючки, кладодії (філокладії), сукулентні форми.
- •2. На живому матеріалі ознайомитись із підземними видозмінами пагонів – кореневищами, бульбами, цибулинами, столонами. Замалювати.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №14
- •Основні відомості
- •1. Ознайомитись із морфологічною будовою простих листків – черешкового, сидячого з піхвою. Замалювати морфологічні типи простих листків.
- •2. На живих екземплярах рослин, гербарних зразках і таблицях розглянути морфологічні частини листка і характер їх зчленування між собою та із стеблом (рис. 119).
- •3. Ознайомитись із формами листкової пластинки, формами краю, верхівки, характером розчленування пластинки у простих листків.
- •4. Вивчити морфологічну будову складних листків.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №15
- •Основні відомості
- •1. Ознайомитись із розвитком листка в онтогенезі рослин та морфологічними типами листкорозташування. Замалювати схеми.
- •2. На живих екземплярах рослин розглянути морфологічні типи жилкування листків. Замалювати схеми (рис. 132, 123).
- •3. На гербарних екземплярах, таблицях і живих рослинах розглянути метаморфози листків – колючки, філокладії, вусики, ловильні апарати.
- •4. Ознайомитись із явищем гетерофілії та анізофілії у рослин (рис. 137).
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №16
- •Основні відомості
- •1. На постійному препараті розглянути будову листка рослин мезофітів на прикладі дикої редьки чи камелії.
- •2. Вивчити особливості анатомічної структури листків ксерофітів, розглянувши постійний препарат поперечного зрізу листка сосни звичайної (Pinus sylvestris). Замалювати.
- •3. На постійному препараті глечиків жовтих (Nuphar luteum) розглянути особливості анатомічної структури листків гідрофітів (повністю занурених у воду та плаваючих). Замалювати.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №17
- •Основні відомості
- •Розглянути та замалювати первинну будову стебла дводольних рослин на прикладі топінамбура (Heliantus tuberosum).
- •На прикладі пшениці (Triticum aestivum) вивчити будову стебла однодольних рослин. Замалювати і зробити позначення.
- •Ознайомитись з перехідним типом будови стебла дводольних рослин на прикладі соняшника (Heliantus annuus).
- •На прикладі льону (Linum usitatissimum) розглянути та замалювати не пучковий тип будови стебла.
- •На прикладі липи (Tilia cordata) розглянути та замалювати анатомічну будову стебла дерев’янистих рослин.
- •Розглянути на готовому препараті поперечний переріз стебла сосни (Pinus sylvestris). Замалювати схематичний сектор і зробити позначення гістологічних елементів та їх комплексів.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №18
- •Основні відомості
- •Ознайомитись із загальним планом будови квітки; основними та допоміжними її членами, типами квітколожа. Замалювати схеми.
- •Розглянути та замалювати подвійну зрослопелюсткову оцвітину дзвіночків і подвійну вільнопелюсткову оцвітину лобелії (рис. 160).
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №19
- •Основні відомості
- •1. Розглянути та замалювати схеми простих і складних моноподіальних (ботричних) суцвіть.
- •2. Ознайомитись та замалювати схеми простих і складних симподіальних (цимозних) суцвіть.
- •3. Розглянути та замалювати схему генетичної класифікації суцвіть (схема 4).
- •4. На гербарних зразках ознайомитись з різними видами суцвіть. Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №20
- •Основні відомості
- •1. Розглянути та замалювати типи андроцею та форми тичинок.
- •2. Розглянути на постійних препаратах і замалювати будову пиляка і пилкових зерен.
- •3. Ознайомитись із процесами мікроспорогенезу та мікрогаметогенезу у рослин.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №21
- •Основні відомості
- •1. Розглянути та замалювати будову маточки, їх форми та положення зав'язі у різних рослин (Рис. 173, 174).
- •2. Ознайомитись із типами та видами гінецею квіток різних рослин (Рис. 175).
- •3. Розглянути та замалювати схему еволюції основних типів гінецею.
- •4. Ознайомитись із одностатевими та двостатевими квітками, однодомними та дводомними рослинами (Рис. 176, 177, 178).
- •5. Вивчити процеси мегаспорогенезу та мегагаметогенезу у рослин.
- •Питання для самоконтролю
- •Література:
- •Лабораторна робота №22
- •Основні відомості
- •1. Ознайомитись із формами і проявами статевого процесу в рослин у вигляді гаметогамії:
- •2. Розглянути суть і значення сифоногамії, як удосконаленої форми оогамії у голонасінних та квіткових рослин.
- •3. Вивчити особливості подвійного запліднення у квіткових рослин, як найдосконалішої форми оогамії (за Кучерявою л.Ф., 2000 р.).
- •4. Ознайомитись із формами і проявами статевого процесу в рослин у вигляді агаметогамії:
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №23
- •Основні відомості
- •1. Ознайомитись із основними формами вегетативного розмноження рослин у природі.
- •2. Освоїти форми і методи штучного вегетативного розмноження рослин.
- •3. Ознайомитись із методикою мікроклонального розмноження рослин.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №24
- •Основні відомості
- •1. Ознайомитись із одноклітинними спорангіями у нижчих рослин та багатоклітинними – у вищих спорових. Розглянути міто- та мейоспори. Замалювати.
- •2. На прикладі нижчих рослин розглянути організми, що продукують зооспори, а на прикладі вищих спорових – організми, що продукують апланоспори.
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №25
- •Основні відомості
- •Розглянути та замалювати насіння і зародок дводольних рослин на прикладі квасолі.
- •Розглянути та замалювати насіння і зародок однодольних рослин на прикладі пшениці.
- •Ознайомитись із процесами формування проростків із насіння дводольних рослин на прикладі квасолі. Замалювати (рис. 205).
- •Ознайомитись із процесами формування проростків із насіння однодольних рослин на прикладі кукурудзи. Замалювати (рис. 206).
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
- •Лабораторна робота №26
- •Основні відомості
- •1. Розглянути будову оплодня та основні види соковитих плодів. Замалювати.
- •2. Ознайомитись із характерними ознаками та будовою сухих нерозкривних плодів. (рис. 213).
- •3. Розглянути та замалювати сухі розкривні плоди.
- •4. Вивчити генетичну класифікацію плодів.
- •5. Ознайомитись із будовою суплідь.
- •6. Ознайомитись із способами поширення плодів і насіння у природі (рис. 216, 217).
- •Питання для самоконтролю і розвитку мислення:
- •Література:
Основні відомості
Проростки та молоді трав'янисті рослини підтримують вертикальне положення завдяки тургору (лат. Іturgeo – наповнююсь) - внутрішньоклітинному напруженню, зумовленому тиском вмісту клітин. У старіших рослин диференціюються механічні тканини, які надають їм міцності. Іноді ці тканини називають опорними чи навіть арматурними [3].
Сукупність механічних тканин є каркасом, який підтримує всі органи рослини, протидіє зламу і розриву. Ці тканини складаються з клітин із товстими стінками, часто (але не завжди) здерев'янілі. У багатьох випадках це — мертві клітини.
За формою механічні тканини бувають прозенхімного (в основному в осьових органах) та паренхімного (в листках і плодах) типу. Клітини цих тканин відносно великі з дуже потовщеними і міцними оболонками, щільно з’єднуються одна з одною, в них мало пор.
Залежно від форми клітин, хімічного складу клітинних стінок і способу їхнього потовщення механічні тканини поділяють на три групи: коленхіму, склеренхіму, склереїди.
Коленхіма складається з живих клітин прозенхімної або паренхімної форми, протопласти яких містять усі типові органели. Особливістю клітин коленхіми є нерівномірне потовщенння їхніх целюлозних оболонок, що надає їм своєрідного вигляду і відрізняє від інших типів клітин.
Завдяки близькому розташуванню коленхіми до поверхні органів та наявності в ній хлоропластів, створюються умови для здійснення в ній процесів фотосинтезу. Крім того, клітини коленхіми можуть видозмінюватись, а також переходити в стан меристематичної активності при закладанні в ній коркового камбію чи у відповідь на поранення тканини.
Коленхіма майже завжди розміщується на периферії органа і утворюється раніше, ніж інші механічні тканини. Вона може мати вигляд суцільного шару, що складається з кількох рядів клітин, або бути зібраною в окремі тяжі. У рослин і родин зонтичних і губоцвітих, що мають ребристі стебла, тяжі коленхіми зосереджені в корі та виступах стебла.
За характером потовщення стінок розрізняють такі типи коленхіми: кутову, пластинчасту та пухку.
Якщо потовщення розташовані у кутах, то коленхіму називають кутовою, якщо потовщуються дві протилежні стінки, а дві інші залишаються тонкими, коленхіму називають пластинчастою (рис. 29). Стінки клітин коленхіми здатні розтягуватися завдяки наявності тонких ділянок, тому вона є опорою молодих ростучих органів. Коленхіма характерна для дводольних рослин.
Рис. 29. Типи коленхіми:
А – пластинчаста в корі дуба (Quercus robur); Б – пластинчаста (1); і кутова (2) у стеблі баклажана (Solanum melongena);
В – кутова в черешку листка бегонії (Begonia rex);
Г – пухка в черешку листка лопуха (Arctium sp.)
Склеренхіма складається з прозенхімних клітин з рівномірно потовщеними стінками. Живі лише молоді клітини. З віком вміст їх відмирає. Після того, як сформуються клітини склеренхіми, їхня цитоплазма відмирає, і клітинна порожнина заповнюється повітрям. Це дуже поширена механічна тканина вегетативних органів наземних рослин. На відміну від коленхіми, вторинні оболонки її клітин потовщені та здебільшого здерев'янілі (лігніфіковані). За міцністю на розрив волокна склеренхіми близькі до сталі. Звичайно вона розташовується глибше від коленхіми, серед паренхімних клітин або біля провідних пучків [3].
Розрізняють два основних типи склеренхіми: волокна і склереїди. Волокна мають форму прозенхімних клітин із загостреними кінцями, товсті оболонки і вузьку клітинну порожнину. Такі волокнисті елементи зустрічаються в різних ділянках осьової частини стебла і кореня, в тканинах листків і плодів.
За хімічним складом стінки клітини розрізняють два види склеренхімних волокон: волокна лубу — стінка целюлозна або трохи здерев'яніла, волокна деревини (лібриформ) — стінка завжди здерев'яніла.
Склеренхімні волокна утворюються у вегетативних органах майже всіх судинних рослин, але слабо виражені у водних — гідрофітів. Ці волокна первинної склеренхіми мають прокамбіальне походження, вони властиві стеблам, листкам та кореням багатьох однодольних рослин, де входять до складу судинно-волокнистих пучків або утворюють відокремлені тяжі механічного призначення (листки агави, юкки, злаків).
До склеренхіми волокнистого типу належать також луб'яні (флоемні) волокна, які поділяються на первинні і вторинні. Початок первинним луб'яним волокнам дає протофлоема, що формується в тих частинах рослин, які не продовжують інтенсивно рости.
Оскільки ці волокна зосереджуються на периферії флоемної зони стебла багатьох дводольних, їх ще називають периферійними волокнами.
Початок вторинним луб'яним волокнам дає вторинна меристема — камбій. У корі багатьох деревних рослин (шовковиця, липа, яблуня, виноград тощо) вторинні луб'яні волокна утворюють значні масиви складені з поздовжніх тяжів, орієнтованих паралельно осі органа. Завдяки цьому кора рослин стає дуже еластичною і міцною на розрив.
Ще одним різновидом склеренхіми є волокна деревини (лібриформ) (рис. 30) — механічна тканина вторинної деревини, що утворюється з камбію. Клітини лібриформу прозенхімні, загострені на кінцях, їхні оболонки завжди здерев'янілі, пори щілиноподібні. Лібриформ дуже поширений у вищих рослин.
Рис. 30. Волокна деревини стебла герані:
А, Б – поперечний розріз при малому (А) та великому (Б) збільшенні;
В – поздовжній розріз: 1 – стінка клітини; 2 – проста пора; 3 – порожнина клітини
Склереїди являють собою мертві паренхімні клітини з рівномірно потовщеними здерев'янілими стінками. Вони бувають у плодах (кам'янисті клітини), листках (опорні клітини) та інших органах (рис. 31).
Рис. 31. Склероїди плоду груші:
А – поздовжній розріз плоду груші (Pyrus sp,); Б- групи склероїд серед клітин паренхіми (1); В – склероїди; 2 – стінка клітини; 3 – проста пора в плані; 4 – проста пора в розрізі;
5 – порожнина клітини
Склереїди, або кам'янисті клітини, також виконують механічну функцію. Вони утворюються з паренхімних клітин лубу, в яких відбувається склерифікація. Остання полягає в тому, що стінки клітини дуже потовщуються і дерев'яніють, а живий вміст відмирає. Кам'янисті клітини можуть бути круглими, багатокутними, циліндричними, розгалуженими. Ці клітини є в різних частинах тіла рослини, але більше їх можна виявити в корі, стеблах, листках і плодах, де вони зустрічаються поодиноко або у вигляді скупчень з кількох кдітин. Звичайно кам'янисті клітини трапляються групами серед тонкостінних клітин. Їх можна бачити в м'якуші плодів айви, груші, горобини, в кісточках слив, вишень, абрикоса. Часто кам'янисті клітини відіграють не лише механічну, а й захисну роль [3].
Опорні клітини відрізняються від кам'янистих химерною формою. Вони відіграють роль своєрідної арматури в листках чаю, камелії, маслини, в стеблах водяних рослин.
Не всі рослини мають у своїх осьових органах механічні тканини всіх різновидностей (наприклад, у корі стовбура сосни немає навіть склеренхімних волокон, у липи є лише луб'яні волокна, у ялини, граба та берези — тільки кам'янисті клітини, а в корі дуба, вільхи, верби та клена є і луб'яні, і кам'янисті клітини).