- •Кандидат философских наук доцент Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета а.А. Краузе
- •Автор-составитель: канд. Филос. Наук доц. А.Л. Жуланов
- •Педагогический университет», 2011 Содержание
- •3.8.Учебно-методическое, информационное и
- •3.9.Содержание и порядок проведения входного и текущего
- •3.2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.3.1 Принятая структура компетенций
- •3.3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •3.4. Объем дисциплины
- •3.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3.5. Содержание дисциплины
- •3.5.1. Программа дисциплины.
- •Раздел 1. Общие представления о естествознании
- •Тема 1. Естествознание в системе культуры
- •Тема 2. История естествознания и тенденции его современного развития
- •Раздел 2. Физические концепции естествознания
- •Тема 3. Механистическая картина мира
- •Тема 4. Электромагнитная картина мира
- •Тема 5. Квантово-полевая картина мира
- •Тема 6. Структурные уровни организации материи
- •Раздел 3. Концепции химии и геологии
- •Тема 7. Химическая картина мира
- •Тема 8. Геологические концепции
- •Раздел 4. Биологический уровень организации материи
- •Тема 9. Концепции происхождения и сущности жизни
- •Тема 10. Уровни организации живого
- •Тема 11. Генетика о материальных основах и механизмах наследственности
- •Тема 12. Принципы эволюции живых систем
- •Раздел 5.Человек и природа
- •Тема 13. Происхождение человека и его эволюция
- •Тема 14. Концепция ноосферы
- •Раздел 1. Общие представления о естествознании
- •Тема 1. Естествознание в системе культуры
- •Тема 2. История естествознания и тенденции его современного развития
- •Раздел 2.Физические концепции естествознания
- •Тема 3. Механистическая картина мира
- •Тема 4. Электромагнитная картина мира
- •Тема 5. Квантово-полевая картина мира
- •Тема 6. Структурные уровни организации материи
- •Раздел 3. Концепции химии и геологии
- •Тема 7. Химическая картина мира
- •Тема 8. Геологические концепции
- •Раздел 4. Биологический уровень организации материи
- •Тема 9. Концепции происхождения и сущности жизни
- •Тема 10. Уровни организации живого
- •Тема 11. Генетика о материальных основах и механизмах наследственности
- •Тема 12. Принципы эволюции живых систем
- •Раздел 5. Человек и природа
- •Тема 13. Происхождение человека и его эволюция
- •Тема 14. Концепция ноосферы
- •3.5.2 Аннотация теоретического курса дисциплины
- •3.5.3. Содержание семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Естествознание в системе культуры
- •Тема 2. История естествознания и тенденции его современного развития
- •Тема 3. Механистическая картина мира
- •Тема 4. Электромагнитная картина мира
- •Тема 5. Квантово-полевая картина мира
- •Тема 6. Структурные уровни организации материи
- •Тема 7. Химическая картина мира
- •Тема 8. Геологические концепции
- •Тема 9. Концепции происхождения и сущности жизни
- •Тема 10. Уровни организации живого
- •Тема 11. Генетика о материальных основах и механизмах наследственности.
- •Тема 12. Принципы эволюции живых систем
- •Тема 13. Происхождение человека и его эволюция
- •Тема 14. Концепция ноосферы
- •3.6. Формы и методы обучения
- •3.7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •3.7.2 Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •3.7.3 План-график самостоятельной работы студентов
- •Тематика рефератов и методические рекомендации по их выполнению
- •3.8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3.8.1. Основная литература
- •3.8.3. Учебно-методические материалы
- •3.9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний
- •3.9.3 Содержание и форма промежуточной аттестации
- •3.10. Глоссарий по курсу дисциплины.
3.8.3. Учебно-методические материалы
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Автор
|
Наименование материалов (с указанием шифра библиотеки, в случае, если он опубликован) |
1 |
Все разделы курса |
Коллектив Авторов |
Концепции современного естествознания: сб. тестовых материалов для самостоятельной работы студентов/ сост. В.И. Якушин (отв. ред), А.Л. Жуланов, И.А. Золотухин, Н.А. Литвинов, С.Б. Шатунов. – Пермь, ПГПУ, 2008. Шифр
|
2.
|
Общие представления о естествознании |
Жуланов А.Л. |
Жуланов А.Л. Философия (онтология, методология, гносеология): учеб. пособие – Пермь, ПГПУ, 2007. |
3.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
1.«Университетская библиотека ONLINE»
2.«Ibooks»
3.ООО « БиблиоТех»
4. «КнигаФонд»
5.ИД «Гребенников»
6.ООО «Издательство «Лань»
7.«IQlibrary»
8.«IPRbooks»
9.«ELIBRARY.RU»
10.ООО Издательский дом «ИНФРА-М»
11.Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ»
12. «Book.ru»
3.8.5 Материально-техническое обеспечение:
1. компьютерное и мультимедийное оборудование;
2. приборы и оборудование учебного назначения;
3.9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
3. 9.1 Содержание и форма проведения входного контроля
Содержание входного контроля включает в себя владение следующими компетенциями (их составными частями):
– способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3).
Для изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы физики, химии и биологии;
Уметь: применять теоретические знания при решении практических задач;
Владеть: основами естественных наук.
Проведение входного контроля осуществляется в форме теста на основании вопросов ЕГЭ.
3.9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний
Критерии оценки сформированности компетенций
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
1. Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО дисциплины.
2.Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в своей профессиональной области.
Код компетенции |
Уровень сформированности компетенции |
Содержательное описание уровня |
Основные признаки уровня
|
ОК – 3 |
Пороговый
|
Знание характеристик науки как явления культуры (наука как вид знания, вид профессиональной деятельности, как социальный институт); научного метода; эволюции естественнонаучной картины мира: представлений о пространстве и времени, структурных уровнях материи, (микро-, макро-, мегамир), биосфере и месте человека в ней. Умение применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности
|
Владение основными понятиями естествознания
|
Повышенный
|
Умение выявлять и формулировать научную проблему на материале истории науки |
Владеет навыками определения объекта и предмета исследования отдельных научных дисциплин |
Формы текущего контроля знаний
№ п/п |
Наименование раздела дисциплины
|
|
|||||||||||||||
Компьютерное тестирование |
Исследовательский (курсовой) проект (работа) |
Работы на семинарских занятиях |
Работы на практических занятиях |
... |
… |
… |
…. |
||||||||||
1 |
Общие представления о естествознании |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
2 |
Физические концепции мира |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
||||||||
3 |
Концепции химии и геологии |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
||||||||
4 |
Биологический уровень организации материи |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
||||||||
5 |
Человек и природа |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
||||||||