3.5.2 Аннотация теоретического курса дисциплины

№ п. п	Тема лекции	Выходные данные учебного пособия	Ссылка на страницы учебного пособия
1.	Естествознание в системе культуры	Жуланов А.Л. Концепции современного естествознания: учебное пособие. – Пермь, 2011.	4 – 18
2.	История естествознания и тенденции его современного развития	То же	18 – 47
3.	Механистическая картина мира	То же	47 – 68
4.	Электромагнитная картина мира	То же	68 – 83
5.	Квантово-полевая картина мира	То же	83 – 94
6.	Структурные уровни организации материи	То же	94 – 114
7.	Химическая картина мира	То же	115 – 124
8.	Геологические концепции	То же	124 – 134
9.	Концепции происхождения и сущности жизни	То же	134 – 143
10.	Уровни организации живого	То же	143 -148
11.	Генетика о материальных основах и механизмах наследственности	То же	149 -157
12.	Принципы эволюции живых систем	То же	157 – 169
13.	Происхождение человека и его эволюция	То же	169 – 180
14.	Концепция ноосферы	То же	180 – 186

3.5.3. Содержание семинарских и практических занятий

Цель семинарских занятий состоит в более глубоком усвоении научных понятий и концепций учебного курса, в изучении наряду с учебными пособиями научной литературы (статей и монографий), в выработке навыков составления конспектов прочитанных работ, умения логически последовательно и аргументировано излагать учебный материал.

Тема 1. Естествознание в системе культуры

Цель: выработать понятие науки и научного метода.

Понятия: культура, наука, псевдонаука, научный метод, форма научного познания, критерий научного знания, сциентизм, антисциентизм, естественнонаучная научная картина мира.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие науки: наука как вид знания, как вид профессиональной деятельности, как социальный институт. Социальные функции науки.

2. Научный метод. Методы эмпирического и теоретического познания (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование, абстрагирование, формализация, идеализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, гипотетико-дедуктивный и др.).

3. Формы научного познания: факт, гипотеза, принцип (начало), аксиома (постулат), теорема, теория.

4. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Критерии научного знания. Формы вненаучного знания (обыденное, художественное, мировоззренческое). Наука и псевдонаука.

Базовый учебник: Жуланов А.Л. Концепции современного естествознания. – Пермь, 2011. – с. 4-18.

Список источников и литературы:

1.Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки / В.В. Ильин, А.Т. Калинкин. - М., 1985.

2.Ильин В.В. Критерии научности знания / В.В. Ильин. – М., 1989.

3.Сичивица О.М. Методы и формы научного познания/ О.М. Сичивица. – М., 1972.

4.Сноу Ч.П. Две культуры/ Ч.П. Сноу. – М.,1973.

5.Яковлева Е.Ю. Научное и вненаучное знание/ Е.Ю. Яковлева.– СПб, 2000.

Контрольные вопросы:

1.Каковы признаки научного знания?

2.Чем научное знание отличается от псевдонаучного?

3.Какова роль эмпирического познания в развитии науки?

4.Что такое научный факт?

5.Как обосновываются в науке аксиомы и исходные принципы (начала)?

6.Чем научная гипотеза отличается от обыденных предположений?

7.Каковы функции теории?

8.Каковы этические принципы науки?

9.Каковы социальные функции науки?

10.В чем состоит отличие естественнонаучной и гуманитарной культуры?

11.Что такое сциентизм и антисциентизм в культуре 20 в.?

Темы рефератов:

1.Естественнонаучная и гуманитарная культура.

2.Наука и вненаучные формы знания (миф, религия, искусство, псевдонауки).

3.Методы и формы научного исследования.

4.Исторические формы институциональности науки.