Критический дискурс-анализ (20 баллов)

Сторонники критического дискурс-анализа утверждают, что он направлен не только на то, чтобы понять, как язык работает в обществе, но и в чьих интересах и с какими эффектами на тот мир, который репрезентируется в текстах (Н. Фэаклоу, Т. ван. Дейк).

Н. Фэаклоу в книге «Медиа-дискурс» (1995г.) называет три основных концепта, на которые направлен критический дискурсивный анализ медиатекстов:

1. Репрезентации: как реальность (события, отношения) представлены в медиатексте?

2. Идентичности: какова идентичность лиц, вовлеченных в репрезентацию медиаповествования/программу (журналистов, аудитории, источников информации, интервьюируемых и т.д.).

3. Отношения: какие отношения складываются между «участниками» медиатекста (например, между журналистами и аудиторией и т.д.).

Н. Фэаклоу утверждает, что в любом обрывке любого медиатекста дискурсивный анализ позволяет обнаружить все три составляющие: репрезентацию картины мира, демонстрацию и утверждение идентичности, установление отношений. Именно эти три категории определяют ключевые направления критического дискурсивного анализа. В его основе лежит тщательное изучение особенностей использования языка в конкретном медиатексте. Важным является то, что такой тщательный анализ не ограничивается описанием чисто лингвистических характеристик текста, а позволяет сделать выводы и заключения социокультурного характера

Контекстуальный анализ медиатекстов Анализ близкого контекста: (10 баллов)

а) Автор – тема/предмет – аудитория текста

• Каково ваше первое впечатление? Какова ваша первая реакция?

• Каково основное содержание текста? Как вы можете сформулировать его главную идею?

• Что является основной целью создания медиатекста? Какие дополнительные задачи он решает?

• Что представляется вам важным, интересным или эмоционально значимым в данном медиатексте?

• Можете ли вы идентифицировать элементы текста, которые имеют символическое значение?

• Какое средство массовой информации является создателем текста и как это отражается на его характеристиках?

• Можете ли вы идентифицировать автора медиатекста? Знакомы ли вы с другими медиатекстами, созданными этим автором? Имеют ли они сходство с анализируемым медиатекстом? Если нет, то в чем заключается разница?

• Для какой аудитории предназначен данный текст? Каким образом выбор данной целевой аудитории определяет стиль/жанр/содержание медиатекста?

• Как вы думаете, какие другие люди «читают» этот медиатекст? Спросите друзей, родственников об их впечатлениях.

б) Интертекст

• Какие другие медиатексты по данной теме/проблеме вы читали/видели?

• Существуют ли медиатексты других форм и жанров, посвященные данной теме/проблеме/коммуникационному событию? Как данная тема/проблема/коммуникационное событие представлено в других массмедиа?

• Вызывает ли данный медиатекст какие-либо ассоциации? Можете ли вы провести аналогию с другими медиатекстами, которые вы ассоциируете с данным текстом?

в) Жанровые характеристики

• Каков жанр данного медиатекста? Какие основные характеристики данного текста позволяют вам определить его жанр?

• Какую функцию выполняют медиатексты этого жанра? Какое эмоциональное воздействие оказывает этот жанр на аудиторию?

• Какие культурные ценности и мифы доминируют в текстах этого жанра?

• Как изменяются герои медиатекста в ходе развития сюжета? Какие знания они приобретают в результате полученного опыта?