Рейтинговый контроль по дисциплине «Тенденции развития современного медиатекста» предполагает выполнение ряда письменных работ. Каждое выполненное задание имеет свой рейтинговый балл. Сумма набранных баллов позволяет студенту получить оценку за экзамен автоматически.

Применение лингвистических и контекстуальных методов анализа медиатекста

Студенту необходимо выбрать медиатекст (любого способа производства текста (авторский, коллегиальный), любой формы создания и воспроизведения (устная - письменная, одномерный – многомерный), любого канала распространения (средство массовой информации – носитель: печать, радио, телевидение, Интернет), любого функционально-жанрового типа текста (новости, комментарий, публицистика, реклама), любого медиатопика (тема)).

Выполнить различные виды анализа (с использованием разных текстов).

Методы лингвистического анализа медиатекстов:

- стилистический анализ; – 20 баллов

- нарративный анализ (структурный, процессуальный, контекстуальный подходы): использование моделей Ц. Тодорова и В.Я. Проппа; – 20 баллов

- семиотический анализ: Ф. де Соссюр, Ч. Пирс, Р. Барт, уровневый анализ – синтактика, семантика, прагматика; – 20 баллов

- дискурсивный анализ (по Н. Фэаклоу и Т. Ванн Дейку «критический дискурсивный анализ» - детальный анализ использования языка в соотношении с социальными и культурными процессами). – 20 баллов

Контекстуальный анализ медиатекстов

- анализ близкого контекста: рассмотрение триады автор – тема/предмет – аудитория, прочтение медиатекста через призму «интертекстуальности», определение жанровых характеристик текста; – 10 баллов

- анализ широкого социального контекста: анализ исторического контекста, анализ культурного контекста. – 10 баллов

Максимальное количество баллов – 100

Оценка «отлично» – 100 – 90 баллов

Оценка «хорошо» – 89 – 70 баллов

Оценка «удовлетворительно» – 69 – 50 баллов

Стилистический анализ текста (20 баллов)

1. Подберите медиатекст для анализа

2. Определите следующие параметры текста:

1. Способ производства текста

2. Форму создания

3. Форму воспроизведения

4. Канал распространения

5. Функционально-жанровый тип текста

6. Тематическую доминанту

3. Выполните стилистический анализ медиатекста

1. Предварительно определите подстиль данного материала

2. Охарактеризуйте тему материала

3. Какова идея медиатекста?

4. Сфера коммуникации?

5. Жанр?

6. Определите функционально-смысловой тип речи

7. Определите стилеобразующие черты, присущие данному тексту

8. Стилистические средства, используемые в данном тексте (языковая специфика текста).

А) Стилистические средства фонетического уровня (актуальны для устного текста)

Б) Стилистические средства лексическо-фразеологического уровня.

В) Стилистические средства словообразовательного уровня.

Г) Стилистические средства морфологического уровня.

Д) Стилистические средства синтаксического уровня.

4. Если выбранный вами текст публицистического подстиля, трансформируйте сообщение в информационный подстиль, удалив оценочные элементы текста.

5. Если выбранный вами текст информационного подстиля, трансформируйте сообщение в публицистический подстиль, внедрив оценочные элементы в текст.

Нарративный анализ текста (20 баллов)

(анализ медиатекста по любой из представленных моделей)

1. Модель болгарского нарратолога Ц. Тодорова.

По мнению Ц. Тодорова, мотивирующей силой любого нарратива выступает сила или власть, создающая проблему или помеху для существующего положения дел. Движение от первоначальной стабильной ситуации обозначено серией помех, осложнений и препятствий. Таким образом, сущность нарратива заключается в переходе от состояния равновесия к его потере и затем к установлению нового равновесия. Обобщенная модель нарратива, построенная на идеях Ц. Тодорова, выглядит следующим образом:

1. Экспозиция – начальное равновесие, состояние стабильности и социального порядка;

2. Крушение – поступок одного из героев или событие приводит к потере равновесия и создает проблему;

3. Осложнение – серия препятствий, осложняющих ситуацию;

4. Кульминация – наивысшая точка конфликта, возбуждения, напряжения, за которой следует облегчение;

5. Разрешение и завершение – главный герой разрешает проблему, достигает своей цели и восстанавливает утраченное равновесие.

2. Аналогичные мысли высказал В.Я. Пропп, который на основе анализа сюжетов русской волшебной сказки как универсального типа нарратива, обладающего национально-культурной спецификой, выделил семь универсальных типов действующих лиц: вредитель, даритель (снабжает героя волшебным средством), помощник, царевна и ее отец, отправитель (снабжает героя волшебным средством), помощник, царевна и ее отец, отправитель (посылает героя на поиски), герой и ложный герой.

В современной медиакультуре активно используется универсальная обобщенная модель такого нарратива, построенная по модели В.Я. Проппа. Такая модель включает следующие этапы:

1. Начальная ситуация;

2. Травма жертвы или утрата важного предмета;

3. Путешествие героя на поиски;

4. Даритель или волшебный персонаж оказывает помощь;

5. Злодей или противники вступают в конфликт или борьбу;

6. Испытания;

7. Победа;

8. Возвращение, включающее задержки, новые препятствия, или вмешательство ложного героя;

9. Вознаграждение, свадьба или коронация героя.

Исследования современной медиакультуры показывают, что модели Ц. Тодорова и В.Я. Проппа вполне применимы к анализу различных типов медиатекстов, включая рекламу, развлекательные и информационные телепрограммы, сериалы, документальные фильмы и т.д.

Нарративный анализ может включать изучение процесса взаимодействия аудитории с текстом, что предполагает:

1. формулирование, проверку и пересмотр гипотез на основе поступающей информации;

2. построение причинно-следственных связей и выведение инференций;

3. реконструирование последовательности действий во времени и длительности событий;

4. заполнение пробелов во временной или причинно-следственной логике нарратива;

5. оценивание пространственных границ;

6. рассмотрение того, как пространство, оформление, освещение или другие элементы стиля передают человеческие взаимоотношения.