- •Содержание
- •Isbn 985-444-311-6 © и.Г. Шупейко, 2002 2
- •Введение
- •1.Психологические особенности личности, влияющие на ее поведение в организации
- •1.1.Темперамент и характер человека
- •Психологическая характеристика типов темперамента
- •Контрольные вопросы
- •Личностный опросник г.Айзенка
- •Обработка и интерпретация результатов
- •И нтроверсия Экстраверсия
- •Анализ результатов
- •1.2. Направленность личности
- •Контрольные вопросы
- •Ориентировочная анкета (в.Смейкла и м.Кучера)
- •Лист ответов на ориентировочную анкету
- •1.3.Профессиональная направленность личности
- •Контрольные вопросы
- •Дифференциально-диагностический опросник интересов
- •1.4. Потребности
- •Контрольные вопросы
- •Тест “Потребности” или “Парные сравнения”
- •Инструкция:
- •Обработка результатов:
- •1 2 3 4 5 Виды потребностей
- •Контрольные вопросы
- •Тест “Оценка личностной тревожности”.
- •2. Психологические барьеры и трудности делового общения
- •Снизу вверх: сообщения об исполнении, результатах проверок, личном мнении сотрудников и т.Д.;
- •Трудности и барьеры общения
- •Барьер отрицательных эмоций
- •Барьеры восприятия
- •Контрольные вопросы
- •Тест «Умение излагать свои мысли»
- •Тест "Умение слушать"
- •Подсчитайте сумму баллов
- •Барьер первого впечатления
- •Барьер взаимопонимания
- •3. Конфликты в организациях и пути их разрешения
- •3.1. Виды конфликтов
- •3.2. Причины конфликтов
- •3.3. Управление конфликтами
- •Непродуктивные, конкурентные отношения между людьми.
- •Межличностные способы (воспитательные)
- •Организационно-структурные
- •3.4. Способности и навыки, помогающие эффективно решать внутриличностные конфликты и находить пути к согласию с собой (по и.Атватеру, 1988)
- •3.5. Типы конфликтных личностей
- •Конфликтная личность ригидного типа
- •Конфликтная личность неуправляемого типа
- •Конфликтная личность сверхточного типа
- •Конфликтная личность бесконфликтного типа
- •Контрольные вопросы
- •Тест "Оценка уровня конфликтности личности"
- •Вопросы:
- •Подсчет результатов
- •Для студентов всех специальностей бгуир
- •220013, Минск, п. Бровки, 6.
Контрольные вопросы
Что такое профессиональная направленность личности?
Что является индикатором профессиональной направленности личности?
Какие типы профессий выделяют при оценке профессиональной направленности?
Где в процессе управления организацией можно использовать знание профессиональной направленности работников?
Дифференциально-диагностический опросник интересов
Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнить любую работу.
Однако если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли (см. табл. 3)?
Таблица 3
1а.Ухаживать за животными |
1б.Обслуживать машины, приборы |
2а.Помогать больным людям, лечить их |
2б.Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин |
3а.Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, пластинок. |
3б.Следить за состоянием, развитием растений |
4а.Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу) |
4б.Доводить материалы до потребителя (рекламировать, продавать) |
5а.Обсуждать научно-популярные книги, статьи |
5б.Обсуждать художественные книги или пьесы, концерты |
6а.Выращивать молодняк или животных какой-либо породы |
6б.Тренировать товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий |
Окончание табл. 3
7а.Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты) |
7б.Управлять каким-либо грузовым средством (подъемным или транспортным) |
8а.Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии) |
8б.Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов) |
9а.Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику) |
9б.Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках |
10а.Лечить животных |
10б.Выполнять вычисления, расчеты |
11а.Выводить новые сорта растений |
11б.Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий, машин, дома |
12а.Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять |
12б.Разбираться в чертежах, схемах (проверять, уточнять их) |
13а.Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности |
13б.Наблюдать, изучать жизнь микробов |
14а.Обслуживать, налаживать медприборы, аппараты |
14б.Оказывать людям медпомощь при ранениях, ушибах, ожогах |
15а.Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях |
15б.Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые) |
16а.Делать лабораторные анализы в больнице. |
16б.Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение |
17а.Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий |
17б.Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов |
18а.Организовывать культпоходы сверстников или учеников младших классов в театры, музеи, на экскурсии, в турпоходы |
18б.Играть на сцене, принимать участие в концертах |
19а.Изготовлять по чертежам детали изделия, машины, одежду, строить здания |
19б.Заниматься черчением, копировать чертежи, карты |
20а.Вести борьбу с возбудителями болезней растений, с вредителями леса, сада |
20б.Работать на клавишных машинах (пишущей, телетайпе) |
Бланк ответов
П
|
Т |
Ч |
З |
Х |
1а |
1б |
2а |
2б |
3а |
3б |
4а |
4б |
5а |
5б |
6а |
|
6б |
|
7а |
|
7б |
8а |
|
8б |
|
9а |
|
9б |
|
10а |
|
|
10б |
|
11а |
11б |
12а |
12б |
13а |
13б |
14а |
14б |
15а |
15б |
16а |
|
16б |
|
17а |
|
17б |
18а |
|
18б |
|
19а |
|
19б |
|
20а |
|
|
20б |
|
Сумма "+" |
|
|
|
|
После получения ответов на все вопросы, подсчитывается количество проставленных плюсов в каждом из пяти вертикальных столбцов, которая и будет показателем осознанной склонности к определенному типу профессии (1 столбец - профессия типа “человек-природа", 2 - “человек-техника", 3 - “человек-человек”, 4 - “человек-знаковая система”, 5 - “человек-художественный образ”).