Методика «Неоконченные предложения»

На подготовленных заранее листах бумаги учащиеся последовательно должны закончить начатые предложения первыми словами, которые приходят в голову.

1	В нашем классе всегда…	Весело(9), интересно(1), шумно(1), нормально(1)
2	В нашем классе никогда ...	Не обижаются(1), не бывает тихо(3), не скучно(6), не подставляют друг друга(1), не дерутся(1)
3	Я люблю свой класс за …	Весёлость(1), дружелюбие(2), взаимную поддержку(1), непредсказуемость(1), всё(1), успешность(1), не люблю(1), хороших людей(1), то, что его не за что любить(1), доброту в нём(1)
4	Мне не нравиться, когда мои одноклассники …	Ссорятся(3), кричат(1), курят(1), не дают списывать(1), мешают работать(1), выпендриваются(1), много говорят(1)
5	Обидно, когда одноклассники …	Ссорятся(2), не помогают(2), не понимают друг друга(3), делают не то, что надо(1), делают что-то в тихую(1)
6	Когда все в классе …	Всегда весело(7), мы смеёмся(1), всё классно(1), всем хорошо(1), это караул(1)
7	Мы часто в классе …	Веселимся(4), смеёмся(4), шутим(2), плохо себя ведём(2)
8	Иногда мои одноклассники …	Ссорятся(4), спорят с учителями(1), не знают меру(1), скучают(1), психуют(1), кажутся тупыми(1), что-то делают(1)
9	Наш класс нельзя назвать …	Скучным(1), тихим(2), недружным(3), спокойным(2), плохим(2), дружным(1), серьёзным(1)
10	На уроках мы всегда …	Сидим(2), веселимся(4), смеёмся(2), заняты делом(2), орём(1), не слушаем учителей(1)
11	Вне школы я с одноклассниками …	Гуляю(6), общаюсь(3), редко вижусь(1)
12	Мне надоело, что в классе …	Происходят иногда ссоры(1), унижают(1), неуспеваемость(1), есть двуличные личности(2)
13	Мне приятно, что в нашем классе …	Мои друзья(1), весело(2), замечательный классный руководитель(1), все дружат, не скучно(1), уважают друг друга(1), нормальные пацаны(1), приятная атмосфера(1)

Анализ:

По результатам можно судить, что учащиеся довольны своим коллективом, у них есть общие интересы, они проводят время друг с другом не только на территории школы. Класс очень весёлый, в нём любят шутить, царит приятная дружелюбная атмосфера.

Изучение характера межличностных отношений.

Методика-сочинение «Моя встреча с одноклассниками на вечере выпускников через 10 лет»

Предлагается классу заглянуть немного в будущее, включить своё воображение и описать возможную встречу друг с другом через 10 лет после окончания школы на вечере выпускников. Можно дать волю своему воображению, охарактеризовать кто кем станет, как будет выглядеть, к чему будет стремиться и т.д.

Анализ:

Из прочитанных сочинений можно сделать только один вывод – все будут рады встрече, и у них найдётся много тем для обсуждения. Каждый из учащихся станет полноценной личностью, у которого будет не только любимая работа, которая будет приносить хорошую прибыль, и возможность расти по карьерной лестнице, но и семья, что не мало важно.

Учащиеся желают друг другу только лучшей жизни.

Выводы:

Проведённое мною эмпирическое исследование только подтвердило отзывы о классе от классного руководителя и учителей-предметников о самостоятельности класса, его дисциплинированности, желании учащихся принимать участие не только в жизни класса, но и школы. Творческий потенциал класса очень высок, поэтому для его развития необходимо создать определённые условия, что и делает классный руководитель, мнение которого очень важно для класса, к нему они прислушиваются. Классный руководитель является не только эмоциональным лидером, способным прийти на помощь в любую минуту, не только интеллектуальным и творческим лидерами, но и духовным, который создаёт атмосферу в классе, поддерживает её, привносит в жизнь класса только позитив.

В классе есть несколько микрогрупп, но они не ограничиваются общением только между собой, легко идут на контакт с другими учащимися. Это вполне нормально для коллектива из 18 человек.

Если в классе и происходят ссоры, то они не проходят бесследно, так как каждый учащийся переживает за класс. Они бывают редко, что очень радует, поэтому в школе класс считают не только дружелюбным, но и способным сотрудничать, работать вместе, аналогичные результаты были получены и в ходе проведения мною данного исследования.