Практические задания для контрольной работы

1. Паронимия

С. 6 – читать

Выполните упражнение

Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.

1. Приборы помогают установить, какие детали являются (бракованными, браковочными). 2. Лучшие рабочие цеха не раз занимали (выборочные, выборные) должности. 3. На (сборочном, сборном) пункте было много народу, но работы еще не начинались. 4. Зачем ты хочешь казаться (ироничным, ироническим) человеком? 5. В этом контейнере может (поместиться, разместиться) только четыре автомобиля. 6. На показе известный модельер (уместился, разместился) недалеко от подиума. 7. Сказка жила и передавалась из уст в уста, переходила из поколения в поколение. Ее корни (глубоко, глубинно) народные. 8. Ему (представили, предоставили) такую возможность, но он не сумел ею воспользоваться.

2) Тавтология и плеоназм

С. 8-9 – читать

Выполните упражнения

Устраните речевые ошибки, связанные с наличием тавтологии и плеоназма.

1. Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 2. В школе сложилась сложная ситуация. 3. Много нового и познавательного узнает ученик. 4. Реформа ведётся при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 5. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары. 6. Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье. 7. Многие из участников встречи познакомились друг с другом. 8. У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки. 9. Школе подарили библиотеку книг, телевизор. 10. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива перфекта, что исключает возможность сделки. 11. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 12. Необходимо поурочное планирование уроков. 13. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары. 14. Более полно и ярко Некрасов изобразил образы крестьян-борцов. 15. Все материалы о выставке мы отдали классному руководителю класса. 16. Попирая честь и достоинство личности истца, ответчица одновременно попирала и других соседей. 17. Истец обосновывает свои требования, опираясь на бездоказательные доказательства.

3) Лексическая сочетаемость

Выполните упражнение

Устраните речевые ошибки, связанные с незнанием лексического значения слова (семантики) и лексической несочетаемостью слов.

1. В руководстве нефтяной компании произошли благоприятные катаклизмы, вследствие которых к управлению пришли знающие, опытные менеджеры. 2. Спортсмены команды собирались на репетицию. 3. Этот человек – полный невежа в вопросах искусства. 4. Произошедший между полицией и студентами прецедент закончился многочисленными арестами. 5. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П.Чехова. 6. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 7. Благодаря кооперации и антагонизму стран-соседей была выработана единая таможенная политика. 8. В работе коллектива больницы обнаружились серьёзные пороки. 9. Человека надо судить не по словам, а по проступкам. 10. Я согласен, что это скоропостижное решение.

4) Имя существительное

Трудные случаи склонения фамилий

Выполните упражнение

Выпишите словосочетания, в которых встречаются имена существительные-фамилии, раскрывая скобки (т.е. ставя существительное – фамилию или имя, взятые в скобки, в нужный падеж!). (Все существительные - фамилии обозначают лиц мужского пола!)

1. Острова архипелага Фиджи были открыты (Тасман) (муж.) в 1643 году. (Жюль Верн)

2. Капитан Немо спросил меня, что мне известно о гибели (Лаперуз) (муж.). (Жюль Верн)

3. В тот день шлюпка не покидала судна, к великому огорчению (Нед Ленд) (муж.). (Жюль Верн)

4. «Двадцать тысяч лье под водой» - одно из лучших произведений (Жюль Верн).

5. После смерти бедняги (Пьетранера) (жен., итал.), она с негодованием отвергла предложения услуг весьма учтивые и весьма деликатно переданные ей от меня полковником (Скотти) (итал.). (Стендаль)

6. Ревность каноника (Борда) (муж., итал.) не совсем была лишена оснований. (Стендаль)

7. Будь у графини хотя бы самое маленькое состояние, она, невзирая на все ожидавшие её неприятности, приняла бы предложение графа (Моска) (муж., итал.) подать в отставку. (Стендаль)

8. Управлялся этот район некием Василием (Сковорода).

9. Зайдя в 106-ую группу, я столкнулась с (Боровых) Катей и (Школяр) Фёдором.

10. Без Ольги (Кекух) с этим делом вряд ли можно справиться.

5) Имя числительное

С. 28-34 – читать

Выполните упражнения

а) Спишите предложения, заменяя цифры словами и раскрывая скобки (т.е. ставя существительные или числительные, взятые в скобки, в нужный падеж!).

1. Каждому 150 посетителю выставки вручается маленький подарок. 2. Мы объездили множество городов мира, и лишь в 111 нашли то, что искали. 3. (Два, двое) суток продолжалась метель. 4. (Четыре, четверо) друзей отправились в туристический поход. 5. (Шесть, шестеро) девушек поступили в университет на специальность «Ракетостроение». 6. Недоставало (три, трое) ножниц и (четыре, четверо) щипцов. 7. Я получил перевод на 90 рублей. 8. Я ушел с 90 рублями. 9. Он приехал из отпуска с 900 рублями. 10. Поезд пришел со 167 экскурсантами. 11. Высота этой горы равна 2156 метрам.

б) Письменно просклоняйте:

491, 88, полторы секунды, полтораста метров, обе стороны, оба дома.

6) Местоимение

С. 37 – читать

Выполните упражнение

Укажите правильный и неправильный варианты употребления местоимений в предложениях.

1. У ей нет имени. 2. У неё нет имени. 3. Ихний ребёнок. 4. Их ребёнок. 5. Она писала дочери в письме, что ей следует приехать. 6. Она писала дочери, что той следует приехать. 7. В комедии обличается провинциальное чиновничество. Среди них процветают взяточничество, беззаконие, воровство. 8. В комедии обличается провинциальное чиновничество. Среди него процветают взяточничество, беззаконие, воровство. 9. Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. 10. Тургенев приводит героя к постепенному осознанию совершенных им ошибок. 11. Каждый уговаривает почтенного гостя поехать к себе. 12. Каждый уговаривает почтенного гостя поехать к нему. 13. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. 14. Мальчик теперь сирота. Ребёнку было три года, когда умер его отец. 15. Жилец попросил дворника отнести вещи к себе. 16. Жилец попросил дворника отнести вещи к нему. 17. Профессор предложил ассистенту прочитать свой доклад. 18. Профессор предложил ассистенту, чтобы тот прочитал свой доклад. 19. Группа сдала все зачёты и просила проэкзаменовать их в начале месяца. 20. Группа сдала все зачёты и просила проэкзаменовать её в начале месяца. 21. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они ждали их с большим нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть. 22. Во время каникул, надеясь хорошо отдохнуть, студенты поехали к своим родным, которые ждали их с большим нетерпением. 23. Больной попросил сестру налить себе воды. 24. Больной попросил сестру налить ему воды. 25. Первое выступление молодого артиста принесло ему большой успех, и от него можно ждать многого в дальнейшем. 26. Первое выступление молодого артиста принесло ему большой успех. Критики считают, что от этого актёра можно ждать многого в дальнейшем. 27. Адъютант скомкал записку, закурил сигарету, потом бросил её в мусорную корзину. 28. Адъютант закурил сигарету, скомкал записку, потом бросил её в мусорную корзину.

Заполните таблицу (в столбики заносите номера предложений)

НЕВЕРНО	ВЕРНО

7) Деепричастные обороты

С. 42 – читать

Выполните упражнение

Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов, укажите номер нарушенного правила.

1. В этом легко убедиться, обнародовав «секретный доклад Н. Хрущева». 2. Не по себе становилось, читая эту книгу. 3. Работая в США, в Техасском университете, довелось познакомиться с архивом А. Керенского. 4. Интересно отметить, что один из вариантов проекта был опубликован во Франции, неведомо как попав туда. 5. Осмелившись выступить с критикой в адрес отдельных лженаучных исследований, молодой ученый был уволен. 6. Это было время, когда, укрепляя монополию православной церкви, ереси и сектантство искоренялись более усердно, чем при Победоносцеве.

8) Стилистическая языковая норма

НАИБОЛЕЕ ЯРКИЕ ЧЕРТЫ КНИЖНОЙ РЕЧИ

1. Строгое соблюдение всех языковых норм

2. Точность, однозначность, логичность изложения

3. Именной характер лексики: использование глагольно-именных сочетаний (вместо победить – одержать победу), отглагольных существительных (решить – решение (отглагольное сущ.), влиять – влияние (отглагольное сущ.), строить – строение (отглагольное сущ.), положить – положение (отглагольное сущ.), выстраивание цепочки существительных в форме Род.пад. (выяснение условий совершения преступления; проверка соблюдения паспортного режима)

4. Использование причастий и деепричастий, причастных и деепричастных оборотов

5. Безличность изложения: использование страдательных конструкций (вместо победить – одержана победа, одерживается победа) и отсутствие личных местоимений

6. В научном стиле – использование авторского «мы» как средства отвлечённости и обобщённости

7. Использование обстоятельств с отымёнными предлогами (вместо из-за неблагоприятных погодных условий – вследствие неблагоприятных погодных условий; чтобы решить – в целях решения)

Выполните упражнение

Замените глаголы глагольно-именными сочетаниями с инфинитивом и со страдательным залогом по образцу: победить – одержать победу - одержана победа, одерживается победа

Отремонтировать –

Охранять –

Подытожить –

Выплатить –

Благодарить –

Объяснить –

Доставить –

Восстановить –

Исследовать –

Замените предложения, составленные с использованием средств разговорной речи, на предложения, составленные с использованием средств книжной речи

1. 9 мая 1941 года мы победили фашистов.

2. Надо починить машину.

3. Чтобы что-то решить, учёным надо исследовать эту проблему.

Замените текст, составленный с использованием средств разговорной речи, на текст, составленный с использованием средств книжной речи (используйте официально-деловой стиль)

Сегодня вечером на моих глазах какой-то пьяный негодяй на «Жигулях» сбил пожилого мужчину и даже не остановился. Наоборот, как газанул! Дедушку еле живого «Скорая» забрала.