5. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (выполнение лабораторной работы и т.Д.).

1. Подготовить к проверке материалы по СРС (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия).

2. Охарактеризовать и определить мотивацию, цель и задачи занятия.

3. Входной контроль уровня знаний.

4. Продемонстрировать решения ситуационной задачи по учебной теме согласно ниже представленного алгоритма.

5. Контролировать самостоятельное решение ситуационных задач студентами в соответствии с алгоритмом:

– на основании жалоб больного, объективных и эпидемических данных, выбрать метод и материал для лабораторного исследования; обосновать;

– на основании выше перечисленного и данных лабораторных исследований указать предположительный диагноз;

- проанализировав возможные причины развития инфекционной патологии и наличие неблагоприятных условий, способствующих развитию патологического процесса, наметить план и сроки специфической и неспецифической профилактики;

– проанализировать механизмы развития патологического процесса с выделением главного звена патогенеза, цепи причинно-следственных связей, наличия и механизмов развития с особенностями этиологического компонента, клиническими проявлениями, выбором материала исследования и сроков его забора;

– рассмотреть и обосновать механизмы развития клинических проявлений (симптомов и синдромов) и лабораторных данных патологического процесса;

– оценить динамику и характер развития патологического процесса, особенности антигенной характеристики возбудителя, обосновывая выбор метода экспресс-диагностики;

– показать взаимосвязь между механизмами повреждения и защиты (основываясь на законе диалектики – «единства и борьбы противоположности»);

– охарактеризовать степень «достаточности» защитно-приспособительных механизмов, обосновать их целесообразность в конкретной ситуации;

– обосновать основы этиотропного и специфического лечения и профилактики.

6. Итоговый контроль уровня знаний.

5. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время

(тесты, задачи и т.д.).

Тестовый контроль итогового уровня:

1. При каком заболевании можно поставить диагноз на основании найденных цист:

а) лямблиоз

б) амебиаз

в) малярия

г) трипаносомоз

2. Совокупность каких методов применяется для диагностики малярии:

а) микроскопический,

б) микроскопический, иммунологический,

в) микроскопический, иммунологический, ПЦР

г) бактериологический, серологический

3. Какие препараты применяют для лечения протозойных инфекций:

а) ремантадин

б) цитостатики

в) сульфаниламиды

г) адаптогены

4. Почему при врожденном токсоплазмозе страдает плод:

а) возникает иммунологическое отторжение

б) токсоплазма обладает органотоксическим действием

в) возникает иммунологическая толерантность

г) все варианты правильные

5. Почему препарат «толстая капля» предпочтительнее «тонкого мазка» для диагностики трипаносомоза и малярии:

а) легко окрашивается

б) в «толстой капле» концентрация возбудителей выше

в) легче приготовить препарат

г) все варианты правильные

6. Какой возбудитель протозоозов обитает в ротовой полости:

а) малярийный плазмодий

б) трихомонада

в) токсоплазма

г) лямблии

7. Какие биологические методы применяют для диагностики протозоозов?

а) культура ткани, клеток

б) овокультура

в) чувствительные животные

г) все перечисленные

д) ни один из перечисленных

8. Если выявлены JgM при обследовании на токсоплазмоз - это говорит:

а) о перенесенном заболевании

б) о свежем инфицировании

в) о рецидивирующем течении

г) о носительстве возбудителя

9. Нахождение противотоксоплазменных JgG представляет угрозу развития беременности, если женщина:

а) переболела до наступления беременности

б) инфицировалась в первой половине беременности

в) все варианты ответов правильные

г) нет правильного ответа

10. При какой инфекции проводится вакцинация:

а) лямблиоз

б) лейшманиоз

в) малярия

г) трипаносомоз

д) трихомониаз

е) токсоплазмоз