- •Методические рекомендации для студентов
- •Характеристика возбудителей, патогенез, клинические особенности инфекций, иммунитет. Диагностика, принципы профилактики и терапии».
- •Мотивация изучения темы.
- •Цели занятия.
- •Конкретные цели и задачи.
- •Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.
- •Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.
- •5.2. Задания для сдс во вне учебное время:
- •Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
- •Этапы проведения практического занятия.
- •Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время (выполнение лабораторной работы и т.Д.).
- •Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время
- •Тестовый контроль итогового уровня:
- •9.Учебно-материальное обеспечение:
- •9.1. Источники информации:
- •9.2. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Микробиологическая характеристика и диагностика малярии Дифференциальная диагностика малярийных плазмодиев в мазке крови, окрашенном по Романовскому – Гимзе
- •Эритроцитарные стадии развития включают: - самые ранние - кольцевидные трофозоиты (кольца),
- •Некоторые отличительные признаки малярийных плазмодиев в толстой капле крови (при окраске по Романовскому-Гимза)
- •Приложение № 2
- •Приложение № 3 простейшие паразиты кишечника Видовой состав, некоторые биологические свойства
- •Методы обнаружения паразитических простейших кишечник
- •I. Паразитоскопический метод
- •1.2. Приготовление нативного витально-окрашенного препарата:
- •1.3. Приготовление «постоянного» препарата:
- •II. Паразитологическое исследование:
- •III. Биологические пробы
- •IV. Иммунологические иссдедования при кишечных протозоозах:
- •Методы исследования:
- •4. Молекулярно-биологический метод – пцр (полимеразная цепная реакция).
- •Приложение № 5
- •Материал исследования:
- •Методы исследования:
- •1. Паразитоскопический метод.
- •II. Паразитологический метод:
- •III.Серологический метод:
- •IV. Биологический метод:
- •Приложение № 6 Лабораторная диагностика трихомоноза мочеполовых путей
- •Методы исследования:
5.2. Задания для сдс во вне учебное время:
1. Подготовить реферативные сообщения и презентации по теме занятия с использованием литературных источников (статьи мед. журналов, интернет-источники).
2. Составить ситуационные задачи по теме занятия, с приведением эталона ответа. Задачи принимаются в печатной форме и на электронном носителе. Их содержание и оформление осуществляется согласно общим критериям ситуационных задач по предмету микробиология, вирусология и иммунология.
Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты).
По своим биологическим свойствам простейшие относятся к
а) эукариотам
б) прокариотам
в) неклеточным формам
г) все перечисленное
2. По типу питания простейшие являются:
а) гетеротрофы
б) аутотрофы
в) оба варианта правильные
г) нет правильного ответа
3. Для культивирования простейших используют:
а) питательные среды, содержащие нативные белки и аминокислоты
б) культуру клеток
в) куриные эмбрионы
г) лабораторных животных
д) все варианты правильные
4. Возбудитель токсоплазмоза:
а) Entamoeba histolytica
б) Plasmodium ovale
в) Toxoplasma gondii
д) Trichomonas vaginalis
5. Резервуар возбудителей лейшманиозов:
а) инфицированные люди
б) москиты
в) млекопитающие
г) все вышеназванное
6. Ундулирующая мембрана имеется у простейших, кроме:
а) трихомонад
б) малярийного плазмодия
в) трипаносом
г) лейшманий
7. Лямблиоз – это инфекция:
а) нервной системы
б) кишечного тракта
в) дыхательной системы
г) моче-половой системы
8. Способы окраски простейших:
а) по Граму
б) по Бурри
в) по Романовскому-Гимзе
г) серебрение по Морозову
д) раствором Люголя
9. При каких инфекциях возможен трансмиссивный путь передачи:
а) лямблиоз
б) лейшманиоз
в) токсоплазмоз
г) амебиаз
д) трихомониаз
10. Методы выявления простейших, кроме:
а) паразитоскопический
б) паразитологический
в) вирусологический
г) иммунологический
д); аллергологический
е) биологический
ж) ПЦР
Этапы проведения практического занятия.
№ п/п |
Название этапа |
Цель этапа |
Время |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5-10 % |
||
|
|
Организация занятия |
Мобилизовать внимание студентов на данное занятие |
10 |
|
|
Определение темы, мотивации, цели, задач занятия |
Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов |
15 |
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Контроль исходных знаний, умений и навыков |
Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков |
15-20 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время |
Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе |
20-30 |
|
|
Демонстрация методики |
Показать ориентировочную основу действия (ООД) |
10-20 |
|
|
Управляемая СРС в учебное время |
Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия |
30-40 |
|
|
Реализация планируемой формы занятия (семинар, лабораторная работа) |
Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов |
40-50 |
|
|
Итоговый контроль |
Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка |
10-15 |
|
5-10 % |
||
|
|
Подведение итогов занятия |
Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия |
5 |
|
|
Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время |
Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер |
10 |