
- •Вопрос 1: Психология в системе научного знания и деятельности специалиста по социальной работе.
- •Вопрос 2: Методы психологического исследования и их характеристика
- •(По в.А.Янчуку)
- •Вопрос 3: я-концепция личности и ее характеристика. Подходы в рассмотрении я-концепции.
- •Вопрос 4: Установка личности: суть феномена, черты и функции установок. Взаимозависимость установок личности и ее поведения.
- •Вопрос 5: Социализация личности как социально-психологический феномен: сущность понятия, механизмы и факторы социализации. Асоциализация, десоциализация, ресоциализация личности.
- •Вопрос 6: Общение как социально-психологический феномен. Структура, уровни, аспекты, функции и средства общения.
- •2. Акустические (звуковые):
- •Вопрос 7: Деформации социальных отношений и общения, критерии нормативности социальных отношений. Основные виды деформации социальных отношений и общения, их общая характеристика.
- •Вопрос 8: Межличностное воздействие как социально-психологический феномен и его место в деятельности специалиста по социальной работе.
- •Вопрос 9: Малая группа как социально-психологический феномен и объект исследования, основные признаки, структура и классификация малых групп.
- •Вопрос 10. Основные области практического использования методов
- •Использование психодиагностики в целях оптимизации
- •Использование психодиагностики в медицинских учреждениях.
- •Использование психодиагностики в психологическом консультировании.
- •Использование психодиагностики для решения проблем, относящихся к сфере трудовой деятельности
- •Использование психодиагностики в судебно-психиатрической экспертизе.
- •Вопрос 11. Понятие функционального состояния. Классификация методов диагностики функциональных состояний, Функциональные пробы, применяемые для оценки функциональных состояний.
- •Вопрос 12. Интеллект и умственное развитие: основные понятия, теории, подходы к изучению. Понятие о коэффициенте интеллектуальности. Тесты интеллекта
- •Теории интеллекта
- •Структура интеллекта Спирмана (двухфакторная модель)
- •Теория «Множественных интеллектов» Гарднера
- •Литература – Основы психологической диагностики: Учеб.-метод. Комплекс /авт. Сост. И.В.Кунцевич, н.П.Ромашевская. М:, фуст бгу, 2004.- 148 с.
- •Вопрос 13. Классификация и диагностика типов отношения к болезни. Диагностика типов отношения к болезни
- •Диагностика типов отношения к болезни
- •Примеры типов отношения к болезни
- •Вопрос 14. Межличностные отношения в трудовом коллективе как объект диагностики. Задачи, решаемые диагностикой межличностной отношений. Методы диагностики межличностных отношений в малой группе.
- •Вопрос 15. Виды социального и антисоциального поведения у детей и подростков. Методы диагностики типов антисоциального поведения у детей и подростков.
- •Реакции, свойственные преимущественно детям
- •Патохарактерологический диагностический опросник (пдо)(Личко)
- •Вопрос 16: Психодинамические концепции личности. Техника психодинамической психокоррекции.
- •Основные правила психодинамической психокоррекции.
- •Основные составляющие психотерапевтического процесса
- •Формы отношений между психотерапевтом и пациентом в психоаналитическом процессе.
- •Требования к психоаналитическим психопогам.
- •Динамика психоаналитического процесса.
- •Вопрос 17: Бихевиористическая концепция личности. Техника поведенческой психотерапии.
- •Вопрос 18: Экзистенциально-феноменологический подход в теории личности и его реализация в деятельности специалиста по социальной работе. Психокоррекция центрированная на клиенте.
- •Вопрос 19: Когнитивное направление в теории личности. Техники когнитивной психотерапии.
- •Вопрос 21: Групповые методы психокоррекции и их характеристика.
- •Понятие групповой динамики
- •Классификация, цели и задачи психокоррекционных групп в системе личностно-ориентированной психотерапии
- •Виды психокоррекционных групп
- •Теоретико-концептуальные основы т-групп
- •Группы бихевиоральной ориентации
- •Группы встреч
- •Групповая гештальт-терапия
- •Группы психодрамы
- •Вопрос 22: Методы арттерапии и их применение в деятельности специалиста по социальной работе
- •Вопрос 23: Методы аутопсихокоррекции и их характеристика. Методика обучения методам аутопсихокоррекции
Вопрос 2: Методы психологического исследования и их характеристика
Метод психологического исследования и его особенности. Количественный и качественный методы в социальной психологии.
Методы сбора информации. Наблюдение. Изучение результатов деятельности. Изучение документов (контент-анализ, графология, анализ рисунков). Метод опроса. Метод тестов. Эксперимент. Биографический метод. Социометрический метод.
Методы обработки данных. Статистический анализ. Математические методы (вариационный анализ, корреляционный анализ, кластерный анализ, факторный анализ).
Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству подлежит разделению на две группы:
формализованные методики;
малоформализованные методики.
К формализованным методикам относятся:
тесты
опросники
методики проективной техники
психофизиологические методики
Для них характерно:
определенная регламентация
объективизация процедуры обследования или испытания:
точное соблюдение инструкций,
строго определенные способы предъявления стимульного материала,
невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.
стандартизация (установление единообразия проведения обработки и представления результатов диагностических экспериментов),
надежность,
валидность.
Эти методики позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки и в таком виде, который дает возможность количественно и качественно сравнивать индивидов между собой.
К малоформализованным методикам принято относить:
наблюдение,
беседу
анализ продуктов деятельности.
Эти методики дают очень ценные сведения об испытуемом. Особенно когда предметом изучения выступают такие психические процессы и явления, которые мало поддаются объективизации, например:
плохо осознаваемые субъективные переживания
личностные смыслы
или являются чрезмерно изменчивыми по содержанию, например:
динамика целей
динамика состояний
динамика настроений и др.
Малоформализованные методики очень трудоемки (например, наблюдение за обследуемым осуществляется иногда в течение нескольких месяцев). Эти методы в большей степени основаны на профессиональном опыте, психологической подготовленности самого психодиагноста.
Литература: Основы психологической диагностики: Учеб.-метод. комплекс /авт. Сост. И.В.Кунцевич, Н.П.Ромашевская. М:, ФУСТ БГУ, 2004.- 148 с.
1. Количественный и качественный методы в социальной психологии.
2. Эксперимент.
3. Наблюдение.
4. Контент-анализ.
5. Методы опроса.
6. Тестирование.
7. Проективные методики.
8. Методы шкалирования.
9. Метод социометрии.
10. Репертуарные решетки.
11. Дискурсный анализ.
12. Лонгитюдные исследования.
13. Метод поперечных срезов.
14. Кросс-культурные исследования.
К количественным относятся методы, для которых основными являются процедуры:
измерение;
категоризация;
кодирование.
Представители другой точки зрения считают более эффективным использование качественных методов, для которых характерно представление информации в виде описаний и значений. К ним относят: опросники, составленные из открытых вопросов; нестандартизированные интервью; различного вида наблюдения; метод репертуарных решеток; дискурс.
В последнее время ученые пришли к выводу, что использование количественных методов необходимо на первоначальном этапе, когда происходит сбор информации, её анализ и формулирование гипотез, которые затем проверяют в исследованиях с использованием качественных методов.
Сравнение достоинств и недостатков методов