Вопрос 15. Виды социального и антисоциального поведения у детей и подростков. Методы диагностики типов антисоциального поведения у детей и подростков.

Основные виды нарушений социального поведения (асоциальные и антисоциальные). Методы психодиагностики нарушений норм социального поведения взрослых на примере методики «СМА» (скринирующая методика для выявления алкоголизма) и методики «ПАП» (площадь алкогольных проблем). Виды асоциального и антисоциального поведения у детей и подростков. Методы диагностики типов антисоциального поведения у подростков на примере «Патохарактерологического диагностического опросника для подростков» (Н.Я. Иванов, А.Е. Личко).

В повседневной жизни приходится постоянно сталкиваться с необычными поступками, реакциями или целой системой отклоняющегося поведения детей. В подавляющем большинстве случаев отклоняющееся поведение начинается с реакции дезадаптации. Если не предупреждать подобного типа реакции, они закрепляются и могут стать причиной как асоциального, так и антисоциального поведения.

Все реакции у детей условно подразделяются на характерологические и патохарактерологические.

Характерологические реакции носят проходящий характер, они психологически понятны и не приводят к серьезным нарушениям поведения и приспособлению к окружающей среде.

Патохарактерологические реакции проявляются отклонениями в поведении и нарушении приспособления к окружающей среде.

Реакции, свойственные преимущественно детям

1 – реакции отказа (замкнутость, отказ от пиши, страх перед всем новым – у детей оторванных от привычной среды).

2 – реакции оппозиции (активная оппозиция нарочитая грубость, непослушание вызывающее поведение, агрессивность, брань и др., патологическая активная оппозиция – кражи, драки, написание нецензурных слов и др., пассивная оппозиция – проявляется в изменении характера отношения ребенка к обидчику).

3 – реакции имитации – подражание определенному лицу или образу (может быть + или -).

4 – реакции компенсации/гиперкомпенсации – скрыть или восполнить свою слабость, несостоятельность в одной области деятельности успехом в другой.

5 – реакция гиперкомпенсации – стремление добиться высших результатов именно в той области, где он оказался несостоятельным.

Реакции, свойственные преимущественно подросткам

1 – реакция эмансипации – потребность освобождения от контроля взрослых, опеки, протест против установленных правил и порядков, стремление к независимости: а) реакция явной эмансипации – проявляется непослушанием, грубостью, патологическим упрямством, прямым игнорированием мнением и распоряжениями взрослых; б) реакция скрытой эмансипации – чаще всего проявляется в бродяжничестве, половой свободе, создании неформальных асоциальных групп.

2 – реакция группирования со сверстниками. По своей социальной направленности неформальные группы делятся на просоциальные, асоциальные и антисоциальные:

- просоциальные группы способствуют развитию у членов группы (+) нравственных качеств. По структуре они чаще всего демократичные;

- асоциальные группы формируются на базе совместных развлечений со склонностью к нарушениям порядка и при определенных условиях перерастают в антисоциальные группы;

- антисоциальные группы – по своей структуре чаще всего автократические группы. Деятельность этих групп, как правило, направлена во вред обществу (правонарушения, пьянство, наркомания, грабежи, покушения на убийства и убийства и др.).

3 – реакции увлечения (коллекционирование, увлечение громкой музыкой, карты, лидерские замашки – стремление к руководству, вождение автотранспорта и др.). При определенных условиях данные реакции увлечения стать причиной асоциального и даже антисоциалльного поведения.

4 – реакции, обусловленные сексуальными влечениями – при определенных условиях становятся причинами асоциального и даже антисоциального поведения (приступления – изнасилования, принуждение к вступлению в половую близость, инцест, убийства).