- •Вопрос 1: Психология в системе научного знания и деятельности специалиста по социальной работе.
- •Вопрос 2: Методы психологического исследования и их характеристика
- •(По в.А.Янчуку)
- •Вопрос 3: я-концепция личности и ее характеристика. Подходы в рассмотрении я-концепции.
- •Вопрос 4: Установка личности: суть феномена, черты и функции установок. Взаимозависимость установок личности и ее поведения.
- •Вопрос 5: Социализация личности как социально-психологический феномен: сущность понятия, механизмы и факторы социализации. Асоциализация, десоциализация, ресоциализация личности.
- •Вопрос 6: Общение как социально-психологический феномен. Структура, уровни, аспекты, функции и средства общения.
- •2. Акустические (звуковые):
- •Вопрос 7: Деформации социальных отношений и общения, критерии нормативности социальных отношений. Основные виды деформации социальных отношений и общения, их общая характеристика.
- •Вопрос 8: Межличностное воздействие как социально-психологический феномен и его место в деятельности специалиста по социальной работе.
- •Вопрос 9: Малая группа как социально-психологический феномен и объект исследования, основные признаки, структура и классификация малых групп.
- •Вопрос 10. Основные области практического использования методов
- •Использование психодиагностики в целях оптимизации
- •Использование психодиагностики в медицинских учреждениях.
- •Использование психодиагностики в психологическом консультировании.
- •Использование психодиагностики для решения проблем, относящихся к сфере трудовой деятельности
- •Использование психодиагностики в судебно-психиатрической экспертизе.
- •Вопрос 11. Понятие функционального состояния. Классификация методов диагностики функциональных состояний, Функциональные пробы, применяемые для оценки функциональных состояний.
- •Вопрос 12. Интеллект и умственное развитие: основные понятия, теории, подходы к изучению. Понятие о коэффициенте интеллектуальности. Тесты интеллекта
- •Теории интеллекта
- •Структура интеллекта Спирмана (двухфакторная модель)
- •Теория «Множественных интеллектов» Гарднера
- •Литература – Основы психологической диагностики: Учеб.-метод. Комплекс /авт. Сост. И.В.Кунцевич, н.П.Ромашевская. М:, фуст бгу, 2004.- 148 с.
- •Вопрос 13. Классификация и диагностика типов отношения к болезни. Диагностика типов отношения к болезни
- •Диагностика типов отношения к болезни
- •Примеры типов отношения к болезни
- •Вопрос 14. Межличностные отношения в трудовом коллективе как объект диагностики. Задачи, решаемые диагностикой межличностной отношений. Методы диагностики межличностных отношений в малой группе.
- •Вопрос 15. Виды социального и антисоциального поведения у детей и подростков. Методы диагностики типов антисоциального поведения у детей и подростков.
- •Реакции, свойственные преимущественно детям
- •Патохарактерологический диагностический опросник (пдо)(Личко)
- •Вопрос 16: Психодинамические концепции личности. Техника психодинамической психокоррекции.
- •Основные правила психодинамической психокоррекции.
- •Основные составляющие психотерапевтического процесса
- •Формы отношений между психотерапевтом и пациентом в психоаналитическом процессе.
- •Требования к психоаналитическим психопогам.
- •Динамика психоаналитического процесса.
- •Вопрос 17: Бихевиористическая концепция личности. Техника поведенческой психотерапии.
- •Вопрос 18: Экзистенциально-феноменологический подход в теории личности и его реализация в деятельности специалиста по социальной работе. Психокоррекция центрированная на клиенте.
- •Вопрос 19: Когнитивное направление в теории личности. Техники когнитивной психотерапии.
- •Вопрос 21: Групповые методы психокоррекции и их характеристика.
- •Понятие групповой динамики
- •Классификация, цели и задачи психокоррекционных групп в системе личностно-ориентированной психотерапии
- •Виды психокоррекционных групп
- •Теоретико-концептуальные основы т-групп
- •Группы бихевиоральной ориентации
- •Группы встреч
- •Групповая гештальт-терапия
- •Группы психодрамы
- •Вопрос 22: Методы арттерапии и их применение в деятельности специалиста по социальной работе
- •Вопрос 23: Методы аутопсихокоррекции и их характеристика. Методика обучения методам аутопсихокоррекции
Диагностика типов отношения к болезни
Для диагностики типов отношения к болезни применяется «Методика для психологической диагностики типов отношения к болезни», разработанная в научно-исследовательском психоневрологическом институте им. В.М. Бехтерева (Санкт Петербург).
В качестве содержательной теоретико-психологической основы разработанной методики бала взята концепция психологии отношений В.Н. Мясищева.
Форма методики – опросник. Это позволяет получать информацию о широком спектре отношений личности, связанных с болезнью.
Опросник включает 12 таблиц-наборов. Каждая таблица содержат от 11 до 17 пронумерованных утверждений. Названия таблиц-наборов следующие:
1 – самочувствие (12 утверждений)
2 – настроение (13 утверждений)
3 – сон и пробуждение ото сна (17 утверждений)
4 – аппетит т отношение к еде (11 утверждений)
5 – отношение к болезни (16 утверждений)
6 – отношение к лечению (16 утверждений)
7 – отношение к врачам и медперсоналу (14 утверждений)
8 – отношение к родным и близким (13 утверждений)
9 – отношение к работе /учебе (15 утверждений)
10 – отношение к окружающим (16 утверждений)
11 – отношение к одиночеству (11 утверждений)
12 – отношение к будущему (12 утверждений)
Испытуемому предлагается в каждой таблице-наборе выбрать 2 наиболее подходящих для него утверждений. Если человек не может выбрать два утверждения по какой-либо теме, то он обязательно должен отметить последнее утверждение в соответствующей таблице-наборе.
Графические правила диагностики типа отношения к болезни сводятся к тому, что на профиле выделяют максимальный пик и проводят горизонталь ниже его вершины на 7 баллов.
Если эта горизонталь не пересекает ни один из других пиков профиля, то ставят диагноз «чистого» типа отношения к болезни (примеры 1, 2, 4).
Если горизонталь помимо максимального пика пересекает или касается еще одного или двух пиков, то выставляется диагноз смешанного типа отношения к болезни (пример 3).
Если горизонталь пересекает более трех пиков профиля, диагностируют диффузный тип отношения к болезни.
С целью обобщающего анализа профиля шкалы объединены в три блока:
Первый блок – шкалы гармоничного (Г), эргопатического (Р) и анозогназического (З) типов реагирования. Эти типы отношения к болезни характеризуются меньшей степенью выраженности социальной дезадаптации больного или инвалида в связи с болезнью.
Второй блок включает - реакции с интрапсихической направленностью – шкалы тревожного (Т), ипохондрического (И), неврастенического (Н), меланхолического (М) и апатического (А) типов реагирования. Для больных с данными типами реагирования характерен эмоционально-аффективный аспект отношений и проявляется реакциями по типу «раздражительной слабости», подавленным настроением, угнетенным состоянием, «уходом» в болезнь, отказ от борьбы («капитуляция» перед заболеванием).
Третий блок – реакции с интерпсихической направленностью – шкаля сенситивного типа (С), эгоцентрического типа (Я), паранойяльного типа (П), дисфорического типа (Д). Эти типы отражают сенсибилизированное отношение к болезни, которое, вероятно, в наибольшей степени связано с преморбидными особенностями личности больных. Эти больны либо стесняются своего заболевания, либо «используют» его в своих целях, проявляют агрессивные тенденции, обвиняют окружающих в своем заболевании и т.д.
Второй и третий блоки включают, таким образом, шкалы типов реагирования, которые характеризуют дезадаптивный тип поведения в связи с болезнью.
При использовании предлагаемого опросника рекомендуется рассматривать получаемые с его помощью данные в контексте данных других экспериментально-психологических методик (MMPI, Шмишек, проективные методики и др).