С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ		КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Специальность: Общая медицина

Кафедра русского языка

Методические рекомендации

для практических занятий

Лексическая тема: Экология и здоровье человека.

Грамматическая тема: Бессоюзное сложное предложение.

Курс: 1

Дисциплина: Русский язык

Составитель:

д.п.н. профессор Жанпейс У.А.

2012.

Занятие 1

I. Лексическая тема: Экология и здоровье человека.

Грамматическая тема: Бессоюзное сложное предложение.

II. Цель: научить студентов различать особенности строения БСП и употреблять бессоюзные сложные предложения в речевой коммуникации.

III. Задачи:

Навыки:Операционально-речевая компетенция

• закрепить навыки различать значения и структуру сложного бессоюзного предложения;

• совершенствовать навыки постановки знаков препинания в БСП;

• выработать навыки составлять сложные бессоюзные предложения и использовать изученные синтаксические конструкции в устной и письменной речи.

IV. Ключевые понятия:

1. Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания (запятая и точка с запятой в бессоюзном предложении).

2. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

3. Тире в бессоюзном сложном предложении.

V.План проведения занятия:

1.Организационный момент: мотивация целей занятия -5 минут

2.Контроль исходного уровня знаний – 10 минут.

3.Объяснение нового материала – 30 минут

4.Закрепление темы: а)выполнение лексико-грамматических заданий – 25 минут;

б)развитие монологической речи -35 минут;

в) развитие диалогической и полилогической речи -35 минут.

5. Контроль итогового уровня -10 минут.

VI.Форма проведения: занятие-дискуссия.

VII. Методы обучения:

• Репродуктивный: ознакомление с учебно-языковым материалом, работа с текстом.

• Наглядный: использование опорных схем.

• Инновационный: лингвистический эксперимент, дискуссия.

VIII.Средства: грамматическая таблица, текстотека.

IX Задания по теме:

Задание 1. Прочитайте лингвистический текст. Как выражаются смысловые отношения между предложениями в союзных и бессоюзных предложениях?

Смысловые отношения между предложениями в союзных и бессоюзных сложных предложениях выражаются по-разному. В союзных предложениях в их выражении принимают участие союзы, поэтому смысловые отношения здесь более определённые, чёткие. Например, союз если выражает условие, союз так как – причину, так что – следствие, но – противопоставление и т.д. В бессоюзных предложениях смысловые отношения выражаются менее чётко. Так, например, бессоюзное сложное предложение Облако пройдёт – озеро опять заблестит можно по смыслу сблизить и со сложносочинённым предложением Облако пройдёт, и озеро опять заблестит, и со сложноподчинённым предложением с придаточным времени, прикрепляемым союзом когда: Когда облако пройдёт, озеро опять заблестит. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений и выражаются в устной речи интонацией, а на письме различными знаками препинания.

Задание 2. Прочитайте бессоюзные сложные предложения, соблюдая правильную перечислительную интонацию. Делайте перед точкой с запятой большую паузу, чем перед запятой.

1) Жжёт солнце, слепит пыль, жужжат оводы и мухи, томит жажда. (Кор.) 2) Поезд ушёл, его огни исчезли. (Ч.) 3) Дубовые кусты разрослись по скатам оврага: около родника зеленеет короткая бархатная трава; солнечные лучи почти никогда не касаются его холодной, серебристой влаги. (Т.)

Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится запятая, если в них перечисляются какие-то факты. В этом случае между предложениями можно поставить союз и, например: 1) В глазах у меня потемнело, голова закружилась (Л.) (ср.: В глазах у меня потемнело, и глава закружилась). 2) Скрипят клесты, звенят синицы, смеётся кукушка, свистит иволга. (М. Г.)

Задание 3. Спишите. О чём вы узнали? Объясните постановку знаков препинания.

Слово экология получило в современном русском языке широкое распространение; оно образовано из греческих слов ойкос («дом, жилище, родина») и логос («понятие, учение»).

Слово экологический означает «относящийся к экологии» и образовано в русском языке суффиксальным способом от слова экология (экологический).

Задание 4. Прочитайте текст. Определите основную мысль текста. Выпишите бессоюзные сложные предложения. Подготовьте пересказ текста.