С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ |
|
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА |
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ |
||
Специальность: Общая медицина
Кафедра русского языка
Методические рекомендации
для практических занятий
Лексическая тема: Здоровый образ жизни.
Грамматическая тема: Описание. Предложения с однородными членами.
Курс: 1
Дисциплина: Русский язык
Составитель:
д.п.н. профессор Жанпейс У.А.
2012.
Занятие 1
I. Лексическая тема: Здоровый образ жизни.
Грамматическая тема: Описание. Предложения с однородными членами.
II. Цель: сформировать понятие об описании как функционально-смысловом типе речи и совершенствовать умения употреблять предложения с однородными членами в устной и письменной речи.
III. Задачи:
Навыки:Операционально-речевая компетенция
уметь использовать языковые средства – предложения с однородными членами – в описании разных видов и стилей.
IV. Ключевые понятия:
Описание как функционально-смысловой тип речи.
Языковые и структурно-композиционные особенности описания.
Предложения с однородными членами.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
V.План проведения занятия:
1.Организационный момент: мотивация целей занятия -5 минут
2.Контроль исходного уровня знаний – 10 минут.
3.Объяснение нового материала – 30 минут
4.Закрепление темы: а)выполнение лексико-грамматических заданий – 25 минут;
б)развитие монологической речи -35 минут;
в) развитие диалогической и полилогической речи -35 минут.
5. Контроль итогового уровня -10 минут.
VI.Форма проведения: занятие-практикум.
VII. Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный: ознакомление с теоретическим материалом.
Наглядный: применение опорных схем и синтаксических таблиц.
Инновационный: Ривин – методика (поабзацное освоение текста, групповая работа).
VIII.Средства: таблицы, рисунок, текстотека.
IX.Задания по теме:
Задание 1. Сравните данные тексты. Определите их тип.
1)
История сохранила для нас имена выдающихся граждан мира, которые активно занимались спортом. Пифагор, теорему которого все вы знаете, был могучим кулачным бойцом. И кроме чертежей и геометрических инструментов, в доме великого математика древности хранились и спортивные принадлежности. Отец медицины – древнегреческий врач – Гиппократ – был знаменитым эллинским борцом и наездником. Обладателями различных наград за спортивную доблесть были философы Платон и Сократ.
2)
Надо было видеть, как Сашка стоял на воротах. Колени согнуты, голова опущена, подбородок упёрся в грудь, острые, чуть прищуренные глаза смотрели вперёд. Сашка видит насквозь атакующих противников – со всеми их хитростями и приёмами. (Ю.Яковлев).
Описание – это словесное изображение какого-либо предмета действительности путем перечисления его характерных признаков. Данный тип служит для воссоздания мира предметов и установления связей между ними. Схематично описание можно представить следующим образом. Описание = признак1 + признак2 + признак3 Цель описания – создать в представлении читателя целостную картину, зафиксировать характерные признаки предмета или лица. В логическом плане описать предмет или явления – значит перечислить его признаки, поэтому для описания важны слова, обозначающие качества, свойства предметов. Характерная особенность описания как типа речи – статичное расположение предметов на одной плоскости, указание на ряд признаков предметов, отнесенных к определенному моменту речи. Глаголы в описании используются обычно в форме несовершенного вида настоящего времени. При создании текстов-описаний следует придерживаться следующих структурно-композиционных частей:
Существует несколько видов описания: описание природы, описание обстановки, описание портрета, описание-характеристика. Используется описание в различных сферах общения.
|
Задание 2. Прочитайте текст. Выпишите прилагательные, с помощью которых описаны предметы.
Большая светлая комната была устлана пестрыми коврами с причудливыми узорами. На стенах, Как принято в городе, висели дорогие меховые шубы, вышитые молитвенные коврики, изречения писанные на материи арабской вязью. Вдоль стен блестели металлические кровати, высились груды пуховых подушек, шелестели шелковые занавески. На дверях и окнах висели красивые сюзане.
За большим низким складным столом, облокотившись на белые пуховые подушки, сидели на груде одеял Кунанбай и Алшинбай. (М.Ауэзов)
Задание 3. Прочитайте. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их. Выпишите из текста описание гор.
Курорт Боровое за свою красоту, обилие озёр, растительный и животный мир имеет поэтическое название – «Жемчужина Казахстана».
Боровое прекраснее любой сказки. Сочетание гор, хвойного леса и озёр создаёт не только неповторимую красоту ландшафтов, но и особый лечебный климат. Боровое – край санаториев, профилакториев, домов отдыха, спортивно-оздоровительных лагерей. Сюда приезжают десятки человек из разных уголков Казахстана и стран СНГ, чтобы поправить своё здоровье, познакомиться с природой, отдохнуть. В здравницах Борового лечат заболевания органов дыхания и желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата. Славится Боровое кумысом, целебными грязями и минеральной водой. По-особому хорош на курорте чистый воздух, насыщенный ароматом степных трав и хвойного леса. Солнечных дней здесь гораздо больше, чем в средней полосе, и не меньше, чем в Крыму. Купальный сезон начинается в июне месяце. Центральную часть Кокшетауской возвышенности занимают горы Кокшетау, максимальная высота 947 метров над уровнем моря. Возвышаясь над окружающим степным районом на несколько сот метров, сложенные из массивно кристаллических пород, увенчанные островерхими гребнями и пиками, покрытые сосново-березовыми лесами, эти гряды образуют горный ландшафт. Под воздействием солнца, воды, ветра, подвижек земной коры на протяжении миллионов лет они получили загадочные формы, в которых можно найти сходство с фигурами животных, сказочных героев, а издали принять за руины замков и крепостей. Множество сказаний и легенд сложено о появлении этого уникального уголка – «Боровое».
Задание 4. Вспомните о таком предмете, который чем-то особенно дорог для вас. Устно опишите его.
Задание 5. Прочитайте текст. Выпишите предложения с однородными членами. Подчеркните их как члены предложения.
Валеология – важнейшая ветвь медицины, наука о здоровье человека – возникла в последние десятилетия в связи со значительным ухудшением здоровья и снижением продолжительности жизни населения. Термин "Валеология" происходит от латинского vale, означающего "здравствовать, быть здоровым". Как известно, с самого зарождения медицинская наука в качестве главной цели ставила сохранение и укрепление здоровья, а лечение болезней составляло вторую часть медицинской доктрины. По преданиям, владыки Древнего Востока платили своим придворным врачам только за те дни, когда они были здоровы. Корифеи медицинской науки всех времен придавали первостепенное значение здоровью как величайшему дару природы. Здоровье человека зависит от многих факторов, внутренних и внешних, а также от разумного, бережного отношения каждого к своему здоровью и здоровью общества, а значит, и
государства. У казахского народа есть образное определение того, из чего складывается богатство каждого человека: «Бірінші байлық – денсаулық, екінші байлық – ақ жаулық, үшінші байлық– он саулық».
Основные факторы риска здоровья – гиподинамия, избыточная масса тела, нерациональное питание, загрязнение всех объектов окружающей среды многочисленными токсинами, стрессовые ситуации на производстве и в быту, распространенность вредных привычек (курение, употребление алкоголя, наркомания, токсикомания).
Задание 6. Рассмотрите и опишите устно данный рисунок.
Задание 7. Прочитайте текст. Каковы критерии ЗОЖ? Найдите и выпишите предложения с однородными членами. Объясните постановку знаков препинания.
Листья этого дерева – дни жизни человека. Каждый лист будет свеж и зелен, если поддерживать крону, будут равноценные ветви: “Я могу, я хочу, я должен”. Эти ветви поддерживают ствол “ЗОЖ”, питаемый корнями, составляющими основу здорового образа жизни:
правильное дыхание,
правильное рациональное питание,
двигательная активность,
положительные эмоции,
закаливание,
любовь к природе и ее сохранение,
предупреждение формирования пагубных привычек.
Нам очень хочется, чтобы вы по-новому взглянули на себя, свой организм, который столь совершенен и уникален, чтобы еще больше ценили драгоценный дар жизни и вели здоровый образ жизни.
При однородных членах предложения запятая ставится: а) между однородными членами перед противительными союзами: О, но О. Меня поразили звуки странной, но чрезвычайно приятной и милой музыки. (Л.Толстой); б) перед второй частью составных союзов: не только О, но и О; так и О; хотя и О, но О и др. Сказка нужна не только детям, но и взрослым. (К.Паустовский). У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах. (И.Гончаров). А Балтийское море хотя и неглубоко, но обширно. (А.Платов). Молнии не столько вспыхивали, сколько трепетали, как крыло умирающей птицы. (И.Тургенев). На большей части их лиц выражалась если не боязнь, то беспокойство. (Л.Толстой). в) при повторяющихся союзах после каждого однородного члена: и О, и О, и О, и О, и О, и О, то О; то О, то О; или О, или О. Надо и знать, и любить, и беречь свою землю. (В.Песков.) Колокольчик и звонко плачет, и хохочет, и визжит. (П.Вяземский). Дождь то усиливался, то стихал, то снова усиливался. (П.Нилин). По вечерам он или читал, или смотрел телевизор. При однородных членах предложения запятая не ставится: а) перед одиночным соединительным или разделительным союзом: О и О; О или О. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. (М.Горький) Я или Володя отправляемся в карету, а Любочка или Катенька садятся в бричку. (Л.Толстой); б) перед союзом, который объединяет однородные члены в пары: О и О, О и О. Счастье и горе, радость и боль – всё это было. (М.Алигер) в) если два однородных члена предложения (обычно антонимы), соединенные повторяющимися союзами и или ни-ни, образуют устойчивые сочетание: и день и ночь, и смех и грех, ни взад ни вперёд, ни да ни нет, ни два ни полтора и др.
|
Задание 8. Придумайте предложения, в которые входили бы ряды однородных членов, показанные на схемах.
1) [O, O, O] 2) [O, O и O] 3) [O, а O]
Задание 9. Прочитайте. Укажите однородные члены. Какими союзами они соединены? Спишите, графически выделяя однородные члены предложения.