Інструкція № 3 . ( для студентів ) до проведення практичного заняття з предмету :

„ Ріст і розвиток людини”

Спеціальність :5110101 02 .

Тема : „ Формування вищої нервової діяльності в різні періоди життя людини (розвиток умовних рефлексів, вищих психічних реакцій, пам’яті, уваги).”

Оснащення: таблиці та схеми по темі , набори тестів , задач .

І. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ .

ЗНАТИ :

1. Вища нервова діяльність і її характеристика.

2. Значення орієнтовних рефлексів в формуванні умовних рефлексів.

3. Стадії формування умовних рефлексів.

4. Значення процесів гальмування в утворенні умовних рефлексів (види внутрішнього гальмування та терміни виникнення кожного з них)

5. Співвідношення між процесами збудження і гальмування в корі головного мозку у людей різного віку .

6. Формування умовних рефлексів у людей різних вікових категорій.

7. Розвиток вищих психічних реакцій

8. Особливості умовно – рефлекторної діяльності у людей похилого віку . Геронтологічні зміни ВНД.

9. Характеристика основних вікових особливостей пам’яті.

10. Методи оцінювання нервово – психічного розвитку дитини .

ВМІТИ :

1. Оцінювати відповідність відповідність нервово - рефлекторної діяльності віку дитини .

2. Перевіряти основні умовні рефлекси в дітей першого року життя. Оцінити розвиток вищої нервової діяльності згідно критеріїв оцінювання.

3. Оцінювати розвиток другої сигнальної системи в дітей грудного віку.

4. Оцінити рухову діяльність дитини , розвиток мови , емоційну сферу , можливості пам`яті , негативні звички та індивідуальні особливості дитини .

ІІ. План проведення заняття .

1.Співбесіда по основних питаннях теми.

2. Самостійна аудиторна робота з таблицями, схемами .

3. Заповнення „німих” таблиць .

ВИКЛАДАЧ : ПАВЛИК О. А.

Орієнтовні карти.

1. Заповнення „німих” таблиць а) Види навичок та терміни їх виникнення

Навичка	Терміни виникнення
Пити з чашки
Їсти ложкою густу їжу
Їсти ложкою рідку їжу
Інші ( перерахувати)…

Б) Хронологія розвитку іі сигнальної системи людини.

Розвиток мови	Терміни виникнення
Поява агукання
Вимовляння слогів
Вимовляння слів - позначок
Інше ( перерахувати)…

2. Індивідуальне опитування по питанням теми ПЗ , вирішення тестів , задач .

1. Тестове завдання

Скільки місяців дитині , якщо вона утримує голову в вертикальному положенні протягом 1 – 2 хвилин :

А) 1 місяць, В) 3 місяці ,

Б) 2 місяці, Г) 4 місяці

2. Тестове завдання

В якому віці дитина починає розрізняти звуки і пізнавати голоси :

А) 1 місяць, В) 3 місяці ,

Б) 2 місяці, Г) 4 місяці

3. Тестове завдання.

Скільки місяців дитині , якщо вона починає голосно сміятися , може перевернутися з живота на спину , активно цікавиться іграшками :

А) 2 місяць, В) 4 місяці ,

Б) 3 місяці, Г) 5 місяці .

4. Тестове завдання

В якому віці дитина повинна почати вимовляти склади «ма» , «ба» тощо :

А) 4 місяць, В) 6 місяці ,

Б) 5 місяці, Г) 7 місяці .

5. Тестове завдання

В якому віці дитина повинна самостійно стояти біля опори , тримати в руках сухарик тощо:

А) 6 місяць, В) 8 місяці ,

Б) 7 місяці, Г) 9 місяці .

6. Тестове завдання

В якому віці дитина починає самостійно ходити та вимовляти 8 – 10 слів :

А) 8 місяць, В) 1 рік,

Б) 10 місяці, Г) 1рік 6 місяців .

7. Тестове завдання

Коли дитина свідомо розрізняє основні 4 кольори та починає говорити складними реченнями :

А) 1 рік, В) 3 роки,

Б) 2 роки, Г) 4 роки .

8. Тестове завдання

Яка структура головного мозку має суттєвий вплив на нервово – психічну діяльність в підлітковому віці :

А) кора великих півкуль, В) гіпофіз,

Б) гіпоталамус, Г) проміжний мозок в цілому,

Д) всі перераховані структури.

9. Тестове завдання

З чим пов`язане зниження нервових процесів ( працездатності , процесів запам`ятовування , недостатня концентрація ) у людей похилого віку :

А) віковими змінами у гіпоталамусі,

Б) порушенням діяльності кори головного мозку,

В) віковими змінами гуморальних процесів,

Г) зменшенням кількості функціональних нейронів .