II. Контрольні питання теми:

1. Історія розвитку вчення про матеріальні основи спадковості.

2. Докази генетичної ролі ДНК на прикладі явищ трансформації і трансдукції.

3. Характеристика хімічного складу ДНК. Правила Чаргаффа.

4. Просторова будова молекули ДНК (модель Уотсона-Кріка), види ДНК.

5. Функціональна характеристика ділянок молекули ДНК з різною частотою повторюваності нуклеотидів.

6. Структурно-функціональна характеристика молекули РНК, види РНК.

7. Автосинтетична функція молекули ДНК.

   3. Самостійна ауднторна робота на занятті:

Розв'язування задач на визначення нуклеотидного складу, довжини і маси фрагментів молекул ДНК і РНК.

3. Питання для самоконтролю знань:

   1. Які фракції послідовностей нуклеотидів виділяють у молекулі ДНК?

   2. Які закономірності характерні для нуклеотидного складу ДНК?

   3. Чим відрізняються молекули ДНК і РНК?

   4. Чому механізм подвоєння молекули ДНК називають напівконсервативним?

4. Література:

   1. Медична біологія / За ред. В.П.Пішака, Ю.І.Бажори. Підручник. - Вінниця: Нова книга, 2004. - С.82-92.

   2. Слюсарев А.О., Жукова С.В. Біологія: Підручник,- К.: Вища школа, 1993. - С. 36-38, 85-87.

   3. Биология: Учебник / Под ред. В.Н. Ярыгина. - М.: Медицина, 1992. - С. 26-30, 35-36, 128-134.

   4. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. - М. - Мир, 1990. - Т. 1. - С. 182-188, Т. 3. - С. 204-208.

   5. Конспект лекцій.

БІОСФЕРА ЯК СИСТЕМА, ЩО ЗАБЕЗПЕЧУЄ ІСНУВАННЯ ЛЮДИНИ. ЕКОЛОГІЯ ЛЮДИНИ

Актуальність теми: Організми людини знаходиться у стані постійного обміну із навколишнім середовищем, поза ним він не існує. Виробнича діяльність часто призводить до порушення екологічної рівноваги, що може спричинити екологічну кризу і навіть екологічну катастрофу. На цьому занятті поглиблюються уявлення про основні закономірності взаємовідносин організмів із середовищем, адже факторами середовища визначаються умови існування людини і тварин-паразитів, збудників захворювань людини і тварин-переносників збудників трансмісивних хвороб. На здоров"я людей впливає стан біосфери в цілому. Цим пояснюється важливість матеріалу, що вивчається. Це заняття є завершальним у курсі біології і охоплює біосферний рівень організації живої матерії. Матеріал, що вивчається у цій темі, пов"язаний з гігієнічними, епідеміологічними та клінічними дослідженнями.

Навчальні цілі: Знати'.

• основні поняття екології людини;

• вчення про біосферу;

• закономірності становлення і розвитку антропоекосистем. Вміти:

• визначити предмет та завдання екології, її зв"язки з іншими біологічними науками та медициною, практикою народного господарства;

• виділити головні розділи екології і дати поняття про середовище життя організмів і екологічні фактори;

• визначити біогеоценоз як рівень організації життя і предмет досліджень екології;

• визначити головні адаптивні екологічні типи людей;

• класифікувати і характеризувати антропогенні (порушені) екосистеми: натурценози, агроценози, урбоценози та ін.;

• визначити важливі критерії якості середовища життя людей;

  6. методи індикації та біоіндикації стану екосистем.Органи дихання у різних екологічних груп хребетних тварин та їх еволюція у наземних форм.

  7. Еволюція нервової системи, її розвиток та удосконалення.

  8. Еволюція органів чуттів у представників різних класів хребетних.

  9. Основні риси прогресивної еволюції ендокринної системи.

Ш. Самостійна аудиторна робота студента.

Завдання: