С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ		КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Специальность: Общая медицина

Кафедра русского языка

Методические рекомендации

для самостоятельной работы под руководством преподавателя

Лексическая тема: Язык – к знанию ключ.

Грамматическая тема : Словосочетание.

Курс: 1

Дисциплина: Русский язык

Составитель:

д.п.н. проф. Жанпейс У.А.

2012.

Занятие 2

I. Лексическая тема: Язык – к знанию ключ.

Грамматическая тема: Словосочетание.

II. Цель: совершенствовать синтаксические знания, умения и навыки.

III. Задачи:

Навыки:Операционально-речевая компетенция.

• сформировать умения составлять основные виды словосочетаний, конструировать с ними различные по цели высказывания предложения;

• выработать навыки разграничивать словосочетания, слова, предложения; определять смысловые и грамматические связи между главным и зависимым словами в словосочетании; устанавливать способы подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).

IV. Ключевые понятия:

1. Словосочетание как единица синтаксиса.

2. Строение и грамматическое значение словосочетаний.

3. Связь слов в словосочетании.

4. Основные способы подчинительной связи.

V.План проведения занятия:

1.Организационный момент: мотивация целей занятия -5 минут

2.Контроль исходного уровня знаний – 10 минут.

3.Объяснение нового материала – 30 минут

4.Закрепление темы: а)выполнение лексико-грамматических заданий – 25 минут;

б)развитие монологической речи -35 минут;

в) развитие диалогической и полилогической речи -35 минут.

5. Контроль итогового уровня -10 минут.

VI.Форма проведения: занятие-тренинг

VII. Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративный: объяснение теоретического материала, анализ синтаксических конструкций, выполнение языковых и коммуникативных упражнений.

• Наглядный: применение опорных схем и таблиц.

• Инновационный: Ривин-методика (методика поабзацного изучения текста, работа в парах).

VIII.Средства: опорные схемы, грамматические таблицы.

IX. Задания по теме:

Задание 1. Прочитайте. Объясните название текста. Разделите текст на смысловые части. Определите ключевые слова каждой части.

Как вы понимаете слова М.Шаханова? Спишите его высказывание. Отметьте знаком «!» полезную информацию.

Язык – категория вечности

Язык – уникальное средство общения, хранитель памяти народа, его живая душа.

Народная мудрость гласит: изучить другой язык – значит прожить вторую жизнь. Знание языков – признак высокой культуры.

В мире насчитывается от 2000 до 3500 языков. Существуют так называемые мёртвые языки, на которых уже не говорят, но на них созданы великая литература и научная терминология. Например, латинский язык – язык медиков.

Английский учёный Дэвид Кристал в книге «Гибель языков» сделал вывод: ежегодно с лица земли исчезают 24 языка. Это действительно катастрофа – потеря языка. Мухтар Шаханов сказал знаменательные слова: «Как только человек прекратит говорить и думать на своем языке – связь прервется, изменится человеческая судьба, и дух предков проклянет его».

Люди сегодня называют манкуртом человека, который забыл свой язык, свои корни.

Перед республикой поставлена цель – стать конкурентоспособной страной. Знание казахского, русского и английского языков – та же конкурентная среда, без которой не добиться международного признания. Таким образом, молодому поколению трехъязычие необходимо просто для жизни.

Задание 2. Сравните синтаксические единицы. Чем словосочетание отличается от слова, от предложения?

а)	язык	русский язык	Русский язык является одним из мировых языков.
б)	планета	огромная планета	Сегодня на огромной планете около 190 независимых государств.

Словосочетанием называются два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически. Словосочетание, как и слово, называет предметы, действия, признаки, но только более точно, так как зависимое слово уточняет смысл главного. Сравните: диагноз и точный диагноз; свежий и по-весеннему свежий; построить и построить поликлинику. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов, например: лесной воздух, лесная поляна, лесное озеро, лесные дали; построить дом, подъехать к дому, строительство дома, по-весеннему свежий. В языке выделяется три общих типа словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, именные, наречные. В роли главного слова выступают все самостоятельные части речи: глагол, существительное, прилагательное, наречие, реже – местоимение и числительное. Таким образом, сколько в языке самостоятельных частей речи, столько в нём и типов словосочетаний. Например: читаю газету – словосочетание с главным словом глаголом, чтение газеты – словосочетание с главным словом существительным. Очень интересный – главное слово – прилагательное, совсем рядом – главное слово – наречие, мы с тобой – главное слово – местоимение, три тетради – главное слово – числительное. Тип словосочетания и связь зависимого слова с главным отражается в схеме. Схема – это образец, по которому строится словосочетание. Например, словосочетания лесной воздух, лесная поляна, лесное озеро, лесные дали имеют одинаковое строение и одну схему: прилагательное + существительное; словосочетания построить дом, подъехать к дому имеют разное строение и разные схемы: глагол + существительное в винительном падеже без предлога, глагол + существительное в дательном падеже с предлогом К. Строительство дома, чтение книги построены по одной схеме: существительное + существительное в родительном падеже без предлога. По-весеннему свежий, давно знакомый тоже имеют одну схему: наречие + прилагательное.

Задание 3. Найдите в данных словосочетаниях главные и зависимые слова. Укажите, какими частями речи они выражены.

1) хороший врач, удачная операция, сильная боль, сильное сердцебиение, физическое напряжение, гипертоническая болезнь, головная боль, плохой аппетит; 2) очень интересный, по-весеннему свежий; 3) отвечать на вопросы, написать доклад, сделать сообщение, выполнить упражнение.

Задание 4. Прочитайте. Выпишите выделенные словосочетания с главным словом – именем существительным. Обозначьте главное слово. Укажите падеж зависимых прилагательных.

какой?

Образец: земной поверхности (Р.п.)

Н

материк

суша

тундра

а Земле 6 материков, которые со всех сторон окружены морями и океанами. Суша занимает лишь около одной трети земной поверхности. Почти всё население Земли живёт на 5 материках, остальная часть – на многочисленных островах, разбросанных по всему Мировому океану.