С.Ж.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ |
|
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА |
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАТКИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ |
||
Специальность: Общая медицина
Кафедра русского языка
Методические рекомендации
для практических занятий
Лексическая тема: По родному краю. Здравницы Казахстана.
Грамматическая тема: Функционально-смысловые типы речи.
Курс: 1
Дисциплина: Русский язык
Составитель:
д.п.н. профессор Жанпейс У.А.
2012.
Занятие 1
I. Лексическая тема: По родному краю. Здравницы Казахстана.
Грамматическая тема: Функционально-смысловые типы речи.
II. Цель: научить студентов различать и использовать в речевой деятельности основные функционально-смысловые типы речи.
III. Задачи:
Навыки:Операционально-речевая компетенция
совершенствовать навыки различать разновидности типов речи;
научить определять тему и основную мысль текста;
привить навыки использовать главные языковые средства, организующие повествование.
IV. Ключевые понятия:
Монологическая речь.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как функционально-смысловой тип речи.
V.План проведения занятия:
1.Организационный момент: мотивация целей занятия -5 минут
2.Контроль исходного уровня знаний – 10 минут.
3.Объяснение нового материала – 30 минут
4.Закрепление темы: а)выполнение лексико-грамматических заданий – 25 минут;
б)развитие монологической речи -35 минут;
в) развитие диалогической и полилогической речи -35 минут.
5. Контроль итогового уровня -10 минут.
VI.Форма проведения: занятие-практикум..
VII. Методы обучения:
Репродуктивный: ознакомление с языковыми особенностями; демонстрация текстов, относящихся к различным функционально-смысловым типам речи.
Наглядный: применение опорных схем, таблиц.
Инновационный: составление кластера.
VIII.Средства: текстотека, опорные схемы, таблицы.
IX .Задания по теме:
Задание 1. Прочитайте два текста. Какой из них является примером монолога?
I.
Вопрос: Борис Сергеевич, Ваш жизненный опыт крупного учёного, сочетающего практическую работу с организаторской и большой общественной деятельностью, может быть очень полезен читателям. Каким должен быть первый шаг к рациональному режиму дня?
Ответ: Первый шаг каждое утро надо делать раньше, чем многие привыкли. Лишние пятнадцать- двадцать минут, проведённые в постели, могут обернуться куда более ощутимыми потерями и времени, и здоровья. Проспав лишнее, человек попадает в цейтнот и делает один неверный ход за другим: отказывается от зарядки, наспех проглатывает завтрак, водные процедуры сводит к минимуму… Потом, одеваясь на ходу, выбегает из дому, нервничает на остановке, а чтобы успокоиться, закуривает сигарету. Вот так в течение часа можно проиграть первый раунд в борьбе за здоровье.
Вопрос: Вы советуете молодым людям пораньше вставать. Это дисциплинирует, задаёт нужный рабочий ритм, закаляет не только тело, но и характер. Но, может быть, следует вообще поменьше спать?
Ответ: Я говорил лишь о том, что вставать надо вовремя. В юности нужно как можно больше и серьёзнее заниматься спортом, аккумулировать в себе энергию, силы.
Вопрос: Как вы проводите своё свободное время?
Ответ: Отдых для меня – и пешие прогулки, и книги, и беседы с людьми, которые мне интересны и которых люблю.
Вопрос: Будем надеяться, Борис Сергеевич, что Ваши советы помогут нашим читателям лучше использовать своё рабочее и свободное время. И всё же – насколько «жёстким» должен быть режим дня?
Ответ: Не надо страшиться строгости к себе во всем, что касается организации здорового образа жизни. Взявшись за дело, нельзя ни в коем случае отступать от правил. Мой последний совет – не теряйте времени даром. Потерянное в молодости время – одна из самых больших потерь.