
- •Методические указания и контрольные задания
- •Нижний Новгород 2013
- •Методические указания
- •Основные суффиксы существительных
- •2. Укажите номера русских эквивалентов.
- •1. А) Назовите глаголы, соответствующие данным существительным.
- •2. Найдите в тексте синонимы выделенных слов.
- •3. Укажите номера антонимичных пар.
- •4. Укажите номера пропущенных сказуемых.
- •Грамматическая тема "неличные формы глагола: причастие, герундий, инфинитив"
- •Упражнения по грамматической теме «причастие и его функции».
- •1. Определение /правое и левое/
- •1. Укажите номера словосочетаний (причастных оборотов), которые следует перевести на русский язык придаточным предложением времени, причины или условия.
- •2. Переведите следующие предложения на русский язык.
- •Задания
- •1. Ответьте на вопросы:
- •2. Кратко расскажите по-английски:
- •4.Прочитайте и переведите текст
- •5. Переведите на английский язык данные предложения, используя герундий.
- •Упражнения по грамматической теме
- •I. Назовите формы герундия, выражающие: а/ одновременность действия, б/ предшествование.
- •2. Функции герундия в предложении.
- •2/ Неопредел. Ф. Глагола.
- •1. Переведите данные предложения на русский язык.
- •2. Сравните данные пары предложений:
- •3. Укажите номера словосочетаний, содержащих герундий.
- •2. Сравните данные пары предложений:
- •I. Переведите данные предложения на русский язык.
- •2. Сравните данные пары словосочетаний:
- •Задания
- •4. Переведите данные словосочетания на русский язык.
- •5. Прочитайте и переведите текст
- •2. Заполните пропуски и переведите предложения на русский язык.
- •3. Найдите в тексте синонимы выделенных слов.
- •4. Укажите номера пропущенных слов.
- •5. Переведите на английский язык следующие предложения.
- •Упражнения по грамматической теме "-ing forms"
- •2. Назовите английские эквиваленты предлагаемых словосочетаний, используя герундий с предлогом.
- •3. Укажите причастные обороты в функции обстоятельства, которые следует переводить на русский язык придаточными предложениями.
- •4. Переведите словосочетания на русский язык, указав, чем выражено определение.
- •5. Переведите на английский язык следующие словосочетания.
- •6. Контрольный перевод.
- •Задания
- •3. Прочитайте и переведите текст.
- •2. Найдите в тексте синонимы выделенных слов.
- •3. Укажите номера пропущенных слов.
- •4. Переведите данные предложения на русский язык, выделив подлежащее.
- •5. Переведите на английский язык, используя инфинитив, где возможно.
- •Упражнения по грамматической теме
- •Укажите номера форм инфинитива, выражающих:
- •2. Переведите предложения на русский язык, выделяя инфинитив.
- •2. Сравните данные пары предложений:
- •Упражнения по грамматической теме " многофункциональность "it, one, that "
- •2. Укажите номера пропущенных слов.
- •Задания
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Кратко расскажите по-английски:
- •Задания
- •Ответьте на вопросы.
- •Кратко расскажите по-английски:
- •Задания
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Расскажите по-английски о роли минералов в питании человека.
- •Задания
- •1. Запомните значения данных слов.
- •Прочитайте и переведите текст, выпишите незнакомые слова.
- •1. Переведите на русский язык следующие словосочетания.
- •2. Запомните значения следующих слов и словосочетаний.
- •3. Переведите следующие словосочетания:
- •5. Расскажите об основных проблемах в пищевой промышленности, связанных с экологией.
- •1. Переведите следующие предложения, обращая внимание на причастие и причастные обороты.
- •2. Переведите следующие предложения, обращая внимание на герундий и герундиальные обороты.
- •Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ
- •Исправление работы на основе рецензий
- •Подготовка к экзаменам
- •Контрольная работа
- •0 Вариант
- •Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •8 Вариант
- •9 Вариант
- •Учебники и учебные пособия
Задания
Ответьте на вопросы.
1. Why are vitamins essential in our nutrition? 2. In what form may vitamins be available? 3. What is the best source of vitamins?
Кратко расскажите по-английски:
а) о необходимости включения витаминов в питание человека,
б) об особенностях любого из известных витаминов и его источниках.
TEXT № 6 «MINERALS»
Active Vocabulary:
to link, link (to connect); to trace, trace; to assimilate, assimilation, assimilable; to perform, performance; to occur, occurrence (to happen); to lack, lack; deficiency, to be deficient in; to ruin, ruination; outer, inner; coat, covering; layer; vital, exacting; to remove, removal
The minerals which we have in our system1 are very important links in our vital processes. The most important minerals are iron, calcium, iodine. Iron we must have in our blood to get oxygen from the air, and we must have minute traces2 of copper or the iron cannot be assimilated. Calcium and phosphorus must be present to make our bones and teeth, as well as to perform various other functions.
Minerals not only must be present in our food, but they must occur in a form which can be assimilated by the body. If our diet is lacking iron, you cannot make up the deficiency eating iron ore, for such a material is not assimiable. You must have copper but you cannot get it by sprinkling fine grains of copper-bearing rock3 on your salad. The body is not only very exacting in the specifications of what it must have, it also lays down strict rules4 regarding the form in which the material must be presented.
For the most part these materials are only the minor constituents of plants and animal life and, unfortunately for our good health, they occur most frequently in what we ordinarily do not like to eat. The outer layers and germ of the grains, the peelings of the tubers and fruits, the coarser, leafy, parts of vegetables. These are the materials that contain the minerals and often the vitamins. By stripping cereals of all their outer coats and refining sugar until it is whiter than the whitest snow, we have made a good start on the road to the ruination of human health, for fine milling removes 75 per cent of the minerals.
Calcium is a very important mineral in animal life. All of our calcium is completely replaced about every six years, and the only way to maintain the balance in the body is to take in a sufficient quantity in the food. If there is insufficient intake the body tries to make adjustment, but it is never completely successful. It goes on excreting calcium, taking it from bones and teeth. The calcium requirements for the growing young is fully twice as great as that of the average adult.
Phosphorus is to calcium as thunder is to lightning; the two together are required to make our bones and teeth. We must have our phosphorus and plenty of it, twice as much as calcium (about 1.4 grams per day) for we turn over our body’s total supply in less than three years. The greater need comes from the fact that phosphorus is required by some of the body proteins, phospholipins and phosphatases. Fortunately most foods are more plentiful in phosphorus than in calcium, the notable exception being milk. Meat and egg yolk are high in phosphorus.
Iron. If we had no iron, we should have no blood. There is a striking similarity in the energy-promoting or absorbing mechanism in all branches of life. Higher animals all have blood containing iron bearing hemoglobin, to act as an oxygen carrier. The green chlorophyll of plants, which promotes the reactions of photosynthesis which make all life possible, has a chemical composition quite similar to our own hemoglobin but magnesium has been substituted for iron in the molecule. Iron is found in egg yolks, in liver, meat, spinach.