
- •Методические указания и контрольные задания
- •Нижний Новгород 2013
- •Методические указания
- •Основные суффиксы существительных
- •2. Укажите номера русских эквивалентов.
- •1. А) Назовите глаголы, соответствующие данным существительным.
- •2. Найдите в тексте синонимы выделенных слов.
- •3. Укажите номера антонимичных пар.
- •4. Укажите номера пропущенных сказуемых.
- •Грамматическая тема "неличные формы глагола: причастие, герундий, инфинитив"
- •Упражнения по грамматической теме «причастие и его функции».
- •1. Определение /правое и левое/
- •1. Укажите номера словосочетаний (причастных оборотов), которые следует перевести на русский язык придаточным предложением времени, причины или условия.
- •2. Переведите следующие предложения на русский язык.
- •Задания
- •1. Ответьте на вопросы:
- •2. Кратко расскажите по-английски:
- •4.Прочитайте и переведите текст
- •5. Переведите на английский язык данные предложения, используя герундий.
- •Упражнения по грамматической теме
- •I. Назовите формы герундия, выражающие: а/ одновременность действия, б/ предшествование.
- •2. Функции герундия в предложении.
- •2/ Неопредел. Ф. Глагола.
- •1. Переведите данные предложения на русский язык.
- •2. Сравните данные пары предложений:
- •3. Укажите номера словосочетаний, содержащих герундий.
- •2. Сравните данные пары предложений:
- •I. Переведите данные предложения на русский язык.
- •2. Сравните данные пары словосочетаний:
- •Задания
- •4. Переведите данные словосочетания на русский язык.
- •5. Прочитайте и переведите текст
- •2. Заполните пропуски и переведите предложения на русский язык.
- •3. Найдите в тексте синонимы выделенных слов.
- •4. Укажите номера пропущенных слов.
- •5. Переведите на английский язык следующие предложения.
- •Упражнения по грамматической теме "-ing forms"
- •2. Назовите английские эквиваленты предлагаемых словосочетаний, используя герундий с предлогом.
- •3. Укажите причастные обороты в функции обстоятельства, которые следует переводить на русский язык придаточными предложениями.
- •4. Переведите словосочетания на русский язык, указав, чем выражено определение.
- •5. Переведите на английский язык следующие словосочетания.
- •6. Контрольный перевод.
- •Задания
- •3. Прочитайте и переведите текст.
- •2. Найдите в тексте синонимы выделенных слов.
- •3. Укажите номера пропущенных слов.
- •4. Переведите данные предложения на русский язык, выделив подлежащее.
- •5. Переведите на английский язык, используя инфинитив, где возможно.
- •Упражнения по грамматической теме
- •Укажите номера форм инфинитива, выражающих:
- •2. Переведите предложения на русский язык, выделяя инфинитив.
- •2. Сравните данные пары предложений:
- •Упражнения по грамматической теме " многофункциональность "it, one, that "
- •2. Укажите номера пропущенных слов.
- •Задания
- •1. Ответьте на вопросы:
- •Кратко расскажите по-английски:
- •Задания
- •Ответьте на вопросы.
- •Кратко расскажите по-английски:
- •Задания
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Расскажите по-английски о роли минералов в питании человека.
- •Задания
- •1. Запомните значения данных слов.
- •Прочитайте и переведите текст, выпишите незнакомые слова.
- •1. Переведите на русский язык следующие словосочетания.
- •2. Запомните значения следующих слов и словосочетаний.
- •3. Переведите следующие словосочетания:
- •5. Расскажите об основных проблемах в пищевой промышленности, связанных с экологией.
- •1. Переведите следующие предложения, обращая внимание на причастие и причастные обороты.
- •2. Переведите следующие предложения, обращая внимание на герундий и герундиальные обороты.
- •Выполнение контрольных заданий и оформление контрольных работ
- •Исправление работы на основе рецензий
- •Подготовка к экзаменам
- •Контрольная работа
- •0 Вариант
- •Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •4 Вариант
- •5 Вариант
- •6 Вариант
- •7 Вариант
- •8 Вариант
- •9 Вариант
- •Учебники и учебные пособия
2. Сравните данные пары предложений:
1. To analyse the composition of derived compounds is not an easy task. To analyse the derived compound they have decomposed it into its constituents.
2. To complete the investigation of this fatty acid was extremely important. To complete the investigation successfully they have made a great deal of preparatory work.
3. To mix these substances you should know their properties. To mix these substances thoroughly is very important for our experiment.
4. To keep bread fresh requires its storage under proper conditions. To keep bread fresh it must be stored in special containers or wrapped in cellophane.
5.To stop the spoilage caused by microorganisms it is necessary to lower the temperature. To stop the spoilage caused by microorganisms means first of all the creation of unfavorable conditions for their activity.
Составьте утверждения, подобрав соответствующее начало из левой колонки.
1. |
а) To meet the body’s need for energy the human diet ... b) To meet the body’s need for energy … |
should include foods rich in carbohydrates, proteins and fats. |
2. |
|
is the function of such food constituents as proteins and minerals. |
3. |
|
must undergo great changes in the human body. |
4. |
|
is the concern of both doctors and nutritionists. |
5. |
|
is regarded as a particular function of water. |
6. |
|
was a very complicated process. |
Упражнения по грамматической теме " многофункциональность "it, one, that "
I. Переведите на русский язык данные предложения ,определив подчеркнутые слова.
IT-1. личное мест.З л.ед. ч.для неодушевленных предметов
2. указательное местоимение "это"
3. безличное местоимние в роли формального подлежащего
4. элемент усилительной конструкции"It is...that/who"
1. The more vitamins food contains the more nutritive it is. 2. It was found that
the baby diet should include milk. 3. Milk is essential for nutrition as it is of great nutritive value. 4. It is necessary to examine the influence of heat on vitamins. 5. It is vitamins that play an important part in nutrition. 6. Vitamin С is the least stable of all the vitamins and it readily oxidizes. 7. It will be quite possible to analyse the constituents of the new product by this method. 8. It is a water that helps the body to digest food. 9. A human body needs much protein and it is supplied with it through various foods. 10. It is significant to determine the role of carbohydrates in nutrition.
B. ONE 1. количественное числительное "один"
2. неопределенно-личное местоимение – формальное подлежащее
3. заменитель существительного (во избежании повторения)
1. One should include various foods into the diet. 2. One food may supply energy, another may regulate body processes. 3. This substance has higher protein content than that one. 4. Many kinds of food contain more than one protein. 5. A complete protein is one that is essential to support normal growth of the living organism. 6. Unlike most of vitamins this one is stable to heat. 7. Water is one of the commonest substances in nature. 8. One may regard food as the main source of life. 9. One of the most valuable sources of carbohydrates is hony. 10. One must know that salt is the symbol of lasting food quality.
C. THAT I. указательное местоимение "тот" /those "-те"/
2. заменитель существитeльного/во избежании повторения/
3. часть усилительной конструкции"it is...that"
4. союз придаточного предложения:
а) дополнительного - "что", чтобы" б) сказуемого -"что" |
в) определительного -"который" г) подлежащего - "то, что" |
I. The utilization of salt for food preservation is similar to that of sugar. 2. Ascorbic acid belongs to those commonly found in citrus fruit. 3. Proteins that we generally recognize as complete and those that are partially complete and incomplete must be carefully studied. 4. That salt makes food tasty was known to people long ago. 5. Food that provides the body with vitamins and minerals are fruit and vegetables. 6. That vitamin was prepared synthetically. 7. That sugar serves as a source of energy for the growth of a plant was discovered in the 18th century. 8. The problem is that human diet should be not only well-balanced but also varied. 9. The food value of this substance is much lower than that of its derivatives. 10. It is the variation in the quality of proteins that has resulted in their classification.