1. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития ребёнка.

Весь онтогенез каждого человека можно разделить на этапы. В следствие этого учёные и выявили такое понятие как возрастная периодизация.

Возрастная периодизация - периодизация этапов в жизни человека и определения возрастных границ этих этапов, принятая в обществе система возрастной стратификации.

Первыми, кто предложил возрастную периодизацию развития, были Пифагор, Гиппократ и Аристотель.

Пифагор (VI в. до н. э.) выделял четыре периода в жизни человека: весну (становление человека) – от рождения до 20 лет; лето (молодость) – 20-40 лет; осень (расцвет сил) – 40-60 лет; зиму (угасание) – 60-80 лет.

Важную роль в развитии психологической науки сыграла созданная Д.Б. Элькониным концепция периодизации психического развития детей, основанная на изучении внутренней сущности онтогенеза - идеи Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева. Эльконин рассматривал возрастное развитие как общее изменение личности, формирование нового плана отражения действительности, изменение в деятельности и в жизненной позиции, установление особых взаимоотношений с окружающими, формирование новых мотивов поведения и ценностных установок.

Периодизация Эльконина  Д.Б.

Раннее детство

• Младенчество (0—1 год) – эмоциональное общение (2-2,5 месяца оживление на появление взрослого, 6 месяцев – узнаёт маму, к году потребность в вербвльном общении)

• Ранний возраст (1—3 года) – ведущий вид деятельности – предметно-манипулятивный (действия с предметами: держать ложку, открывать, закрывать двери и т.д.)

Детство

• Дошкольный возраст (3—7 лет) – стремление к самостоятельности выводит ребёнка на ролевую игру, иметирующую отношения людей в процессе труда.Объединение и общения и предметно-манипулятивных действий.

• Младший школьный возраст (7—11/12 лет) – ввд – появляется стремление чему-то научиться, он хочет получить результат своей деятельности в качестве оценки, тянется к учению.

Отрочество

• Подростковый возраст (11/12—15 лет) – общение со сверстниками

• Ранняя юность (от 15 лет) - труд

Закономерности психического развития

Закономерности психического развития – это те механизмы, которые определяют, объясняют, описывают психическое развитие, опираясь на которые можно этим развитием управлять.

Существуют общие закономерности развития, которым подчиняются все психические феномены, и существуют частные закономерности развития. (Выготский, Обухова, Реан)

Опираясь на концепцию о закономерностях психического развития( Выготский) можно выделить как общие так и специфические закономерности развития психики в норме и патологии 1 интеграция разрозненных вначале психич процессов в устойчивые и гипкие функциональные системы (мышление и речь развиваются параллельно у маленького ребенка. Мышление уходит корнями в предметно-практическую деятельность. Э а речь в общение. Примерно к 2м годам мышление и речь перекликаются и начинается развитие речемыслительныая деятельность т.е. происходит интеграция мышления и речи.) 2 неравномерность психического развития. Для каждой псих функции есть свой сензитивный период когда она развивается наиб интенсивно например, возраст от 0-3 лет развитие восприятия, от 2до 5 развитие речи, от 3-7 лет – наглядно- образное мышление плюс воображение. Т.о нормальное психическое подчинение закону гетерохромии (неравномерности), означающему, что для каждого псих функции есть свои оптимальные сроки. 3 пластичность(податливость) психики при утрате какой-либо псих функции за счет пластичности психики в целом возможно взаимозаменяемость псих функций.

Таким образом, при воспитании обучении и развитии ребёнка необходимо знать и учитывать возрастную периодизацию и особенности характеризующие каждый период, а также закономерности психологического развития.