Тема: Мета і зміст виховання студентської молоді
Підготував: Майдич Іван Іванович
План:
1. Мета виховання студентської молоді.
2. Зміст виховання
3. Форми виховної роботи
4. Роль куратора в процесі виховання студентів.
Рекомендована література:
1.Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів /Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. – К.: ТОВ “Філ-студія”, 2006. – 320с
2. Ортинський Л.В. «Педагогіка вищої школи» Видавництво 2009 р
3. Скнар О.І. «Модернізація змісту, форм і методів виховання студентської молоді в
контексті нової парадигми виховної роботи». АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ КУЛЬТУРОЛОГІЇ Випуск 11, 2011
4. В.Г. Бутенко «НАЦІОНАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЯК ПРІОРИТЕТНИЙ НАПРЯМ ДІЯЛЬНОСТІ ВИЩОЇ ШКОЛИ» - Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології
5. ЛУЧАНІНОВА О.П. «МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВНЗ ЯК ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА»
6. МЕДВЕДЄВА О.Р. «ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ»
7. Г.Б. Хабарова «ВПЛИВ ПОЗАНАВЧАЛЬНОЇ ВИХОВНОЇ РОБОТИ НА ЯКІСТЬ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ»
8. Браташ О.В «ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ СУЧАСНОГО СТУДЕНТА У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ».
9. Інноваційні комунікативні технології в роботі куратора академічної групи/ Методичні рекомендації / Під редакцією Н.К. Желябіної – Запоріжжя: ЗДІА, 2007.– 67 с
Вступ
„Знання без виховання - меч у руках божевільного", - Д.Менделєєва.
„Освічена, але погано вихована людина страшніша за будь - якого звіра".Платон
У багатогранному процесі підготовки спеціалістів важливо не лише сформувати змістову складову його професіограми (знання, уміння, навички), а й особистісну (світогляд, цінності, якості).
Разом із значними змінами в галузі науки та техніки в суспільстві посилюються і негативні тенденцій зростання бездуховності, руйнування моральних орієнтирів, втрата ідеалів, злочинність, наркоманія, що згубно впливають на молодь.
На фоні гуманістичної кризи актуалізується роль вищої школи, базовим компонентом якої є гуманізація особистості в контексті духовно-морального становлення, засвоєння культурних загальнолюдських і національних цінностей.
Склалася унікальна ситуація сучасна молодь сповідує корисливі ідеали, забуваючи про вічні загальнолюдські цінності, маючи при цьому велику духовну спадщину. Духовний, моральний розвиток людини як індивіда не встигає за науково-технічним прогресом. Умови життєдіяльності людини, що змінилися у зв’язку із політичною ситуацією в країні (нова економічна політика, соціальний розподіл суспільства, переоцінка моральних цінностей), створюють великі перешкоди як для виховання особистості студентів, так і формування їхньої моральної позиції. На сьогодні незатребуваний великий виховний потенціал національної культури, що впродовж багатьох віків справляла потужний виховний вплив на моральне становлення молодого покоління. Людина, що підростає, гостро потребує певних етичних, моральних орієнтирів, а в реальному житті вона зустрічається з негативними моральними явищами і відсутністю стійкого морального стрижня.
При цьому слід постійно студентам зауважувати, що не можна стати інтелігентною людиною автоматично з отриманням диплома про вищу освіту і що ці якості набуваються шляхом цілеспрямованого самовдосконалення особистості. Нова парадигма виховання має привести до становлення високоморальної, активної, винахідливої особистості, якій притаманна гідність із стійкими переконаннями, із знанням своїх прав і вмінням захистити їх. Вона повинна поважати закони України і прагнути їх дотримуватися, усвідомлюючи свої здібності й можливості, вміти самостійно обґрунтувати власні рішення та активно, наполегливо реалізувати їх, використовуючи всі законні можливості правової демократичної держави.
1. Мета виховання студентської молоді.
Виховання - процес цілеспрямованого систематичного формування особистості, зумовленого законами суспільного розвитку, дією об'єктивних і суб'єктивних чинників.
Теорія виховання як розділ науки має свій об'єкт і предмет.
Об'єкт виховання - процес формування особистості разом з її ставленням до суспільства, себе й інших людей, до праці. Деякі стосунки відповідають структурі психічних якостей особистості й охоплюють сферу її потреб, знань, почуттів, вольових дій і вчинків.
Предмет виховання - специфічні для виховання проблеми та явища: закономірності й принципи, зміст, технології, методи, прийоми та форми, спрямовані на реалізацію мети й завдань виховання.
Виховувати - означає створювати системи таких стосунків між людьми, що стимулюють певне ставлення особистості до себе й інших, до суспільства, до праці. Виховання, як розвиток і навчання, - безперервний процес
Психологічна сутність виховання - у переведенні-особистості з одного стану в інший, інтеріоризації зовнішнього щодо неї досвіду, знань, цінностей, норм, правил у внутрішній психологічний план, у її переконання, установки, поведінку. Наслідки виховання, а саме поведінка особистості, залежать від того, наскільки системно в процесі виховання поєднано емоційно-чуттєву та вольову сфери психіки, поведінку особистості.
Метою виховання є досконала особистість, визначальними рисами якої є працелюбність, людяність, уміння долати труднощі, доброта і любов до життя, що дається людині для добрих справ, саморозвитку і творчої самореалізації.
Метою виховання у вищій школі є:
- всебічна підготовка фахівців для різних галузей науки, промисловості, різнорідного виробництва до творчої праці, підкріпленої глибоко моральним усвідомленням її необхідності;
- спрямування молоді на набуття соціального досвіду;
- сприяння досягненню нею відчуття необхідності доброзичливих міжнаціональних взаємин у майбутній професійній діяльності;
- вироблення поваги до державної символіки, Конституції України;
- розвиток у студентів правової, духовної, художньо-естетичної, трудової, екологічної тощо культури.
Мета виховання втілює у собі прагнення до гармонійного розвитку кращих якостей людської особистості. Таке розуміння мети єднає її з ідеалом виховання. У всі часи орієнтація на всебічний розвиток особистості мала непересічну цінність. Вона убезпечує від таких хибних підходів до трактування мети виховання, як ідеологізація (пріоритет класових інтересів) і технократизація (перевага раціонального над моральним у формулюванні мети виховання).
Означена нами мета виховання у вищій школі потребує планомірної роботи професорсько-викладацького складу ВНЗ у цілому та кураторів зокрема над розвитком у молодого покоління особистісних рис, необхідних з державних, національно-культурних, суспільних позицій.
Реалізація поставленої мети може забезпечуватись шляхом дотримання у виховному процесі важливих виховних завдань, до яких відносимо наступні:
- формувати свідомість (національну) майбутньої еліти держави, бажання працювати задля її розквіту;
- забезпечувати вироблення у студентів поваги до історії і культури рідного народу, його мови, традицій і звичаїв;
- підвищувати духовну культуру особистості, впливати на вдосконалення її світоглядних позицій;
- розвивати соціальну активність молоді, через включення її у процес державотворення;
- вдосконалювати індивідуальні здібності вихованців ВНЗ, забезпечувати можливість їх самореалізації;
- сприяти зміцненню фізичного та психічного здоров'я студентів;
- впливати на усвідомлення молоддю зв'язку між ідеями індивідуальної свободи, законними правами, громадською відповідальністю;
- готувати майбутніх фахівців до життя і праці в умовах ринкових відносин;
- надавати потребуючим студентам допомогу у реалізації їх життєвих планів.