
- •Учебная литература по всему курсу
- •Тема 1. Современная философия познания как общетеоретическая основа философии науки. Природа знания.
- •Основная литература
- •Литература дополнительная
- •Тема 2. Основные операции познавательной деятельности и их роль в научном познании.
- •Основная литература
- •Литература дополнительная
- •Тема 3. Предмет философии науки. Основные концепции философии науки. Позитивистская традиция в философии науки
- •Основная литература
- •Литература дополнительная
- •Тема 4. Структура и динамика научного знания. Методы исследования и формы знания эмпирического и теоретического уровней.
- •Основная литература
- •Литература дополнительная
- •Тема 5. Наука как социально-историческое явление и элемент культуры. Возникновение науки и основные стадии ее исторического развития.
- •Основная литература
- •Литература дополнительная
- •Тема 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Наука как социальный институт
- •Основная литература
- •Литература дополнительная
- •Литература дополнительная
- •Дополнительная литература ко всему курсу
- •Тема 1. Философские проблемы социально-гуманитарных наук: общетеоретические подходы.
- •Тема 2. Объект и субъект социально-гуманитарного познания.
- •Тема 3. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном познании.
- •Тема 4. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.
- •Тема 5. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках.
- •Тема 6. Знание и вера в социально-гуманитарных науках.
- •Литература к темам 1 – 6
- •Степин в.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
- •Становление философии образования
- •Образования и воспитания
Литература к темам 1 – 6
Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук / Собр.соч.: в 7 т. Т.5. М., 1996.
Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М., 1995.
Валлерштейн И. Анализ мировых систем: современное видение мирового сообщества / Социология на пороге ХХI в. Новые направления исследования. М., 1998.
Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке / Избр.произв. М., 1990.
Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.
Дильтей В. Категория жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.
Дробницкий О.Г. Моральная философия / Сост. Р.Г.Апресян. М., 2002.
Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М., 1997.
Культура: теории и проблемы. М., 1995.
Лекторский В.А. Философия классическая и неклассическая. М., 2001.
Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследования, факты и политика. М., 1990.
Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания – Мировоззрение – Историзм. М., 1998.
Микешина Л.А. Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. М., 1997.
Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.
Микешина Л.А. Философия науки. М., 2005.
Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.
Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
Розов Н.С. Философия и теория истории. М., 2002.
Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М., 1968.
Сорокин П. Преступление и кара, подвиг и награда. Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали. СПб, 1999.
Социальное знание и социальные изменения / Отв.ред. В.Г.Федотова. М., 2001.
Степин в.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.
Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992.
Тема 7. Философские проблемы образования и педагогики:
Становление философии образования
Философия и педагогика как взаимодополнительные формы дискурса и стратегии исследования образования.
Философия образования как теоретическая дисциплина. Предмет, структура, методология.
Эмпирико-аналитические и гуманитарные направления в философии образования.
Тема 8. Философские концепции образования
Герменевтика и философия образования (В.Дильтей, Г.Ноль, Г.Гадамер и др.).
Концепции образования в контексте диалогической философии.
Постмодернизм и деконструкция образования.
Педагогические идеи в трудах русских философов и писателей (А.С.Хомяков, П.Д.Юркевич, Л.Н.Толстой, Г.Г.Шпет, С.И.Гессен).
Тема 9. Философский анализ соотношения
Образования и воспитания
Древнегреческая пайдейя: соотношение образования и воспитания, знания и добродетели. Значение пайдейи для современной культуры и системы образования.
Трактовка субъекта в философии и теории образования.
Формирование личности учащегося в процессе образования.
Образование и становление нравственных установок учащегося. Этические проблемы образования.
Тема 10. Проблемы образования в современном мире
Принцип автономии человека и образования в гражданском обществе.
Глобализация и проблемы образования в современном мире.
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(к разделу общие проблемы философии науки)
1. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Его же. Избран. произведения. М., 1990.
2.Сноу Ч. Две культуры. Две культуры. М., 1959.
3. Косарева Л.Н. Социокультурный генезис науки. М., 1989.
4. Кун Т.Структура научных революций. М., 2001.
5. Гадамер Г.-Г. Что есть истина? //Хрестоматия по философии науки. М, 2005.
6. Хайдеггер М. Время картины мира // Он же. Время и бытие. М., 1993.
Литература (минимум) по теме "Философия гуманитарных
(или филологических) наук:
1.Ницше Ф. Гомер и классическая филология // Его же. Философия в трагическую эпоху. М., 1994.
2. Дильтей В. Введение в науки о духе. Введение. М., 2001.
3. Аверинцев С.С. Филология //"Краткая литературная энциклопедия", том 7., М., 1972.
4.Михайлов А.В. Надо учиться обратному переводу. // Он же. Обратный перевод. М., 2000.
5. Винокур Г.О. Введение в изучение филологических наук. М., 2000.
6.Бахтин М.М. Проблема текста // Его же. Собр. соч., том 5., М., 1996.