Тема: Объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики

ЦЕЛЬ: познакомить студентов с основными понятиями педагогики: объект и предмет педагогики; функции и задачи педагогики; категории педагогики; методы исследования.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

I. Основные вопросы:

1. Понятие, предмет, объект и методы педагогики.

2. Педагогические категории.

II. Выводы:

1. Педагогика – наука о воспитании человека; педагогическая составляющая в медицинском образовании.

Предмет педагогики – педагогическое взаимодействие между участниками учебного процесса.

Объект педагогики – область действительности, которую исследует наука.

Методы педагогики – способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий; способы сбора информации о педагогических фактах, анализа теоретических понятий, способы решения научно-исследовательских задач.

Теоретические методы: обобщение педагогического опыта, моделирование, изучение литературы, теоретический анализ.

Эмпирические методы: наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование, интервьюирование, изучение продуктов ученического творчества, изучение учебной документации.

Математические и статистические методы: регистрация, ранжирование, шкалирование, определение средних величин.

2. Категории педагогики указывают на определенный класс педагогических явлений и фактов, определяют предмет педагогики:

- образование, воспитание, обучение, самовоспитание;

- развитие, формирование, становление личности;

- педагогические законы, закономерности, принципы и правила;

- педагогическая технология, педагогическая задача, педагогическая ситуация;

- педагогическая система, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие, педагогическая деятельность.

III. Вопросы и задания для самопроверки студентов:

1. Раскройте сущность понятия «педагогика», ее объект, предмет.

2. Какие категории педагогики составляют научный аппарат педагогики?

3. Дайте характеристику и раскройте возможности методов педагогики.

IV. Список литературы:

Основная

1. Столяренко Л.Д. Психология: учебник. – СПб.: Питер, 2012.

Дополнительная

2. Маклаков А. Г.Общая психология: учебник. – СПб.: Питер, 2008.

3. Новгородцева И.В. Педагогика в медицине: учебное пособие для студентов медицинских вузов. – Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2011.

4. Новгородцева И.В. Педагогика в медицине. Практикум. – Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2011.

Рекомендуемая:

5. Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 2009.- (Серия: Образование XXI века).

6. Педагогика в медицине: учеб. пособие для студ. высш. мед. учеб. заведений / Н.В. Кудрявая, Е.М. Уколова, Н.Б. Смирнова, Е.А. Волошина, К.В. Зорин; под ред. Н.В. Кудрявой. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

7. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др.; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

8. Подласый И.П. Педагогика: Учебник для вузов. – М.: Издательство «ЮРАЙТ», 2010.

9. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебник / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. – (Среднее профессиональное образование»).

Методическая разработка утверждена на заседании кафедры №__ от «___»

Составитель: доцент кафедры психологии и

педагогики, к.п.н. Новгородцева И.В.

Зав. кафедрой психологии и педагогики,

к.м.н., доцент Цапок Е.П.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра психологии и педагогики

(заведующий кафедрой: Цапок Е.П.)

Методические указания к занятиям

по учебной дисциплине «Психология и педагогика»

для 1 курса факультета экспертизы и товароведения (дневная форма обучения)

Составитель: к.п.н., доцент кафедры психологии и педагогики

Новгородцева И.В.