III. Вопросы и задания для самопроверки студентов:

1. Чем характеризуется деятельность человека?

2. Какова структура деятельности?

3. Какие механизмы запускают деятельность человека?

4. Охарактеризуйте психофизиологический уровень деятельности.

5. Охарактеризуйте уровень операций, какие виды операций вы знаете.

6. Что такое действие? Перечислите компоненты действий и их функции.

7. Охарактеризуйте уровень особых видов деятельности.

8. Дайте определение понятий «потребность», «мотив».

9. Охарактеризуйте первичные и вторичные потребности.

10. Какие виды мотивов вы знаете?

11. Каковы условия становления сознания?

12. Чем характеризуется сознание?

13. Дайте понятие бессознательного? В каких проявляется бессознательное?

14. Какова структура психики по 3. Фрейду?

IV.Список литературы:

ОСНОВНАЯ

1. Столяренко Л.Д. Психология: учебник. – СПб.: Питер, 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

2. Маклаков А. Г.Общая психология: учебник. – СПб.: Питер, 2008.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ

3. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций – М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М.: Политиздат, 1975.

6. Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996.

7. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Наука, 1986.

8. Творогова Н.Д. Психология. – М.: Издательство Медицинское информационное агентство, 2011.

Методическая разработка утверждена на заседании кафедры №__ от «___»

Составитель: доцент кафедры психологии и

педагогики, к.п.н. Новгородцева И.В.

Зав. кафедрой психологии и педагогики,

к.м.н., доцент Цапок Е.П.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра психологии и педагогики

(заведующий кафедрой: Цапок Е.П.)

Методические указания к занятиям

по учебной дисциплине «Психология и педагогика»

для 1 курса факультета экспертизы и товароведения (дневная форма обучения)

Составитель: к.п.н., доцент кафедры психологии и педагогики

Новгородцева И.В.

Тема: Психология общения

ЦЕЛЬ: Дать понятие об общении. Раскрыть коммуникативную, перцептивную и интерактивную стороны общения.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

I. Основные вопросы:

1. Понятие об общении, функции общения.

2. Структура общения.

3. Ошибки восприятия при общении.

4. Барьеры общения.

5. Стили общения.

II. Выводы:

1. Общение – процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, взаимодействие и восприятие людьми друг друга.

Функции общения: интегративная, инструментальная, социализации, экспрессивная, познавательная.

Каналы коммуникации: вербальный, паравербальный, невербальный.

2. Структура общения: перцептивная сторона (начальный этап общения), коммуникативная сторона, интерактивная сторона общения.

Структура коммуникативного процесса: предмет общения, потребность в общении, задачи общения, действия общения результат общения.

Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между собеседниками.

Интерактивная сторона подразумевает выбор того или иного стиля общения, тактики и стратегии общения, это общение как взаимодействие людей. Стили общения.

3. Правильное представление о партнере помогают составить механизмы перцепции: идентификация, эмпатия, аттракция, социальная рефлексия, каузальная атрибуция.

На восприятие людей влияют: стереотипы, предубеждения, установки.

Ошибки восприятия людьми друг друга:

а) Эффект ореола

• фактор превосходства;

• фактор привлекательности;

• фактор отношения к нам.

б) Эффект первичности.

в) Эффект последней информации.

г) Эффект проецирования.

Способы воздействия друг на друга: заражение, внушение, убеждение, подражание.

4. Коммуникативные барьеры – это психологические препятствия на пути передачи информации.

3 типа барьеров общения:

а) барьеры понимания: фонетическое непонимание, семантический, стилистический, логический барьеры;

б) барьеры социально-культурных различий партнеров по общению;

в) барьеры отношений.

5. Стили общения:

а) авторитарный, императивный;

б) манипулятивное общение;

в) гуманистическое (интимное, исповедальное, психотерапевтическое общение);

г) ритуальное (цель – поддержание связей с социумом).

II. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ СТУДЕНТОВ:

1. Дайте определение общения, какие функции выполняет общение?

2. Раскройте структуру общения.

3. Какие механизмы перцепции Вы знаете?

4. Какие ошибки могут возникать в процессе общения?

5. Какие каналы коммуникации Вы знаете?

6. Охарактеризуйте стили общения.

IV.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

ОСНОВНАЯ

1. Столяренко Л.Д. Психология: учебник. – СПб.: Питер, 2012.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

2. Маклаков А. Г.Общая психология: учебник. – СПб.: Питер, 2008.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ

3. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2001.

4. Андриенко Е.В. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

5. Коломинский Я.Л.. Человек среди людей. – М.: Молодая Гвардия, 1973.

6. Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996.

Методическая разработка утверждена на заседании кафедры №__ от «___»

Составитель: доцент кафедры психологии и

педагогики, к.п.н. Новгородцева И.В.

Зав. кафедрой психологии и педагогики,

к.м.н., доцент Цапок Е.П.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кировская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра психологии и педагогики

(заведующий кафедрой: Цапок Е.П.)

Методические указания к занятиям

по учебной дисциплине «Психология и педагогика»

для 1 курса факультета экспертизы и товароведения (дневная форма обучения)

Составитель: к.п.н., доцент кафедры психологии и педагогики

Новгородцева И.В.