
- •Тема: Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях.
- •Структура заняття:
- •1. Організація заняття.
- •1. 1. Мотивація навчальної діяльності.
- •1.3. Ознайомлення з групами студентів, які отримали випереджальні завдання.
- •Актуалізація опорних знань. Метод «Мозковий штурм».
- •2.1. Вивчення нового матеріалу з історії України.
- •1. Течії дисидентського руху.
- •2. Загальна характеристика дисидентського руху.
- •3. Методи боротьби дисидентів.
- •5. Форми переслідування дисидентів:
- •(Демонстрація фрагменту 6 серії документального фільму «Дисиденти» )
- •Забезпечення емоційної готовності до заняття (На фоні фрагменту з відеофільму «Просвітлої дороги свічка чорна» - «Поховання Василя Стуса» студенти ведуть діалог)
- •(Демонстрація відеофільму про Василя Стуса «Хресна дорога»)
- •Запрошуємо вас до віртуального музею речей Василя Стуса. (Студенти по черзі демонструють речі, з якими асоціюється життєвий і творчий шлях Василя Стуса)
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців»
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців» Студент зачитує уривок з "Табірного щоденника Стуса"
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців»
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців»
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Виразне читання і аналіз віршів Василя Стуса. Група «Декламатори»
- •Студент читає вірш "о земле втрачена, явися".
- •Студент читає вірш «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе»
- •Студент читає вірш «Весняний вечір. Молоді тумани»
- •Студент читає вірш «Синочку мій, ти ж мами не гніви»
- •Студент читає вірш „Як добре те, що смерті не боюсь я”
- •Узагальнення і систематизація знань студентів.
- •На основі заповненої таблиці «Дисидентський рух на Україні» дайте відповіді на запитання:
- •Як ви розумієте слова епіграфа заняття?
- •В чому полягає значення творчості Василя Стуса?
- •(Демонстрація відеоролика «у цьому полі синьому як льон». Пісня Сергія Василюка на слова Василя Стуса).
- •Підведення підсумків заняття. Виставлення оцінок.
- •Домашнє завдання.
- •Список використаної літератури
- •Провідні учасники дисидентського руху
Студент читає вірш «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе»
Крізь сотні сумнівів я йду до тебе,
добро і правдо віку. Через сто
зневір. Моя душа, запрагла неба,
в буремнім леті держить путь на стовп
високого вогню, що осяяний
одним твоїм бажанням, аж туди,
де не ступали ще людські сліди,
з щовба на щовб, аж поза смертні хлані
людських дерзань, за чорну порожнечу,
бо вже нема ні щастя, ні біди
і врочить порив: не спиняйся, йди.
То – шлях правдивий. Ти – його предтеча.
2-й студент: Поезії Стуса, присвячені дружині, матері, синові, рідним і друзям, вражають зворушливою ніжністю й теплотою. В листі до дружини поет писав: "Валю, Бог забрав у нас будні, а залишив - свято. Свято великого болю, почесного тягаря, врочистість розлуки й празникові миті зустрічей…"
Студент читає вірш «Весняний вечір. Молоді тумани»
Весняний вечір. Молоді тумани.
Неон проспектів. Туга ліхтарів.
- Я так тебе любила, мій коханий.
- Пробач мене - я так тебе любив.
І срібляться озерами долини,
шовковий шепт пригашених калюж,
мені ти все життя, немов дружина,
мені ти все життя, неначе муж.
- А пам'ятаєш? - Добре пам'ятаю.
- А не забув? Чи не забув? - О, ні.
- Здається, знову в молодість вертаю,
все наче увижається вві сні.
І першу зустріч? Першу і останню.
- А я лиш першу. Ніби й не було
минулих років нашому коханню,
не вір, що за водою все спливло.
- Не треба, люба. Знаю, що не треба.
Хай давні душі б'ються на ножах.
А єдиніться - предковічне небо
вам спільний шлях покаже по зірках.
1-й студент: Мрії виховати сина, згідно власних переконань, знайшли вияв лише через звернення у листах: «Дорогий сину, таткові нелегко нині, може, не скоро вдасться і звидітися. Отож - рости добрим козаком, чесним і правдивим, не потурай злу і знай, що твій батько віддав усе своє життя, аби людям жилося краще — всім людям, на всій землі».
Студент читає вірш «Синочку мій, ти ж мами не гніви»
Синочку мій, ти ж мами не гніви
і не збавляй їй літа молодії.
Мене ж — не жди. Бо вже нема надії
схилитись голова до голови
на щиру радість. Більше не чекай.
Я вже по той бік радісного світу.
Закрию скоро погляд сумовитий,
хіба що з того світу виглядай —
і я тебе почую. Синку мій,
ти вже не йдеш мені в розкриті руки.
Не дай же, Боже, звідать тої муки,
котра на мене дивиться з пітьми.
Там тисячі недовідомих днів,
від подумів уже холонуть груди.
Ні, не було мене, й нема, й не буде:
судилося згоріти на вогні
на власному — залишиться лиш тінь
та дим від попелища зрине вгору.
Двигтить, як молот, моє серце хоре,
та ти ж мене — і мертвого — зустрінь.
Це ж я тобі назустріч завше йшов,
і серце обпікалося тобою —
знайди ж мене — під чорною ганьбою,
межи слідами чорних підошов.
2-й студент: Девізом, гімном життя став вірш „Як добре те, що смерті не боюсь я» Він звучить як заповіт. Стус точно передбачає свою долю: незламність перед мучителями-суддями, концтабір, загибель у неволі на далекій чужині й славне повернення на Батьківщину по смерті. «Сувора простота проступає крізь ці мужні рядки… Зійшли з душі поета сумніви, давні образи, докори, ясним і чистим зором дивиться він в обличчя часу й простору. І на далекій відстані, за тисячі кілометрів, за снігами й судами, за зрадами й тюрмами, за годинами й десятиліттями проступають риси тих, заради кого він діяв і творив».