
- •Тема: Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях.
- •Структура заняття:
- •1. Організація заняття.
- •1. 1. Мотивація навчальної діяльності.
- •1.3. Ознайомлення з групами студентів, які отримали випереджальні завдання.
- •Актуалізація опорних знань. Метод «Мозковий штурм».
- •2.1. Вивчення нового матеріалу з історії України.
- •1. Течії дисидентського руху.
- •2. Загальна характеристика дисидентського руху.
- •3. Методи боротьби дисидентів.
- •5. Форми переслідування дисидентів:
- •(Демонстрація фрагменту 6 серії документального фільму «Дисиденти» )
- •Забезпечення емоційної готовності до заняття (На фоні фрагменту з відеофільму «Просвітлої дороги свічка чорна» - «Поховання Василя Стуса» студенти ведуть діалог)
- •(Демонстрація відеофільму про Василя Стуса «Хресна дорога»)
- •Запрошуємо вас до віртуального музею речей Василя Стуса. (Студенти по черзі демонструють речі, з якими асоціюється життєвий і творчий шлях Василя Стуса)
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців»
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців» Студент зачитує уривок з "Табірного щоденника Стуса"
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців»
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Повідомлення групи «Літературознавців»
- •Повідомлення групи «Біографів»
- •Виразне читання і аналіз віршів Василя Стуса. Група «Декламатори»
- •Студент читає вірш "о земле втрачена, явися".
- •Студент читає вірш «Крізь сотні сумнівів я йду до тебе»
- •Студент читає вірш «Весняний вечір. Молоді тумани»
- •Студент читає вірш «Синочку мій, ти ж мами не гніви»
- •Студент читає вірш „Як добре те, що смерті не боюсь я”
- •Узагальнення і систематизація знань студентів.
- •На основі заповненої таблиці «Дисидентський рух на Україні» дайте відповіді на запитання:
- •Як ви розумієте слова епіграфа заняття?
- •В чому полягає значення творчості Василя Стуса?
- •(Демонстрація відеоролика «у цьому полі синьому як льон». Пісня Сергія Василюка на слова Василя Стуса).
- •Підведення підсумків заняття. Виставлення оцінок.
- •Домашнє завдання.
- •Список використаної літератури
- •Провідні учасники дисидентського руху
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
НОВГОРОД - СІВЕРСЬКЕ МЕДИЧНЕ УЧИЛИЩЕ
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА
інтегроване заняття з історії України та української літератури
ТЕМА: «Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус.
Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях»
2013
Автори: викладач історії України, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист Новгород-Сіверського медичного училища Олійник Віктор Григорович та викладач української літератури, спеціаліст вищої категорії, викладач-методист Новгород-Сіверського медичного училища Недашківська Ярослава Вікторівна
Рецензент: голова циклової комісії загальноосвітніх дисциплін
Вронський В. О.
Розглянуто і затверджено на засіданні циклової комісії загальноосвітніх дисциплін
Протокол № 5 від 16.01.2013р. Голова ЦК ____________Вронський В. О.
ЗМІСТ
Рецензія ……………………………………………………………….. 4-5
Анотація ………………………………………………………………. 6-7
Методична розробка інтегрованого заняття з історії України та української літератури на тему: «Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях»……………………………………………………….. 8-44
Список використаної літератури ……………………………………… 45
Додатки ………………………………………………………………46-48
Р Е Ц Е Н З І Я
на методичну розробку інтегрованого заняття
з історії України та української літератури
на тему: „ Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях ”
Методична розробка складена викладачами-методистами Новгород-Сіверського медичного училища Олійником Віктором Григоровичем та Недашківською Ярославою Вікторівною на основі навчальних програм з «Історії України» та «Української літератури» для вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, затверджених Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України у 2010 році.
Тема розробки є актуальною, тому що дисидентський рух розглядається як феномен української історії XX століття. В останні роки інтерес до дисидентського руху надзвичайно зріс, оскільки його вивчення не тільки сприяє розкриттю загальних закономірностей, але і збагачує історичну науку новими фактами та ідеями. Звернення до теми дисидентства має і практичне значення. Нині проголошені і закріплені в Конституції України демократичні права громадян, за які боролися правозахисники 60 - 80-х років. А Василь Стус є найвизначнішим поетом-дисидентом XX століття, ім’я якого широко відоме не лише в Україні, а й за її межами, своєю відвагою, самозреченістю, відстоюванням справедливості. Поєднання великого таланту поета і перекладача, людської добропорядності і громадянської саможертовності возносять Василя Стуса постамент народної шани і поклоніння.
Метою розробки є розкриття процесу зародження дисидентського руху, з’ясування мети та основних цілей дисидентів, ознайомлення студентів із провідними учасниками дисидентського руху, визначення причин активізації опозиційного руху наприкінці 1960 – 1970-х років, характеристика течій дисидентського руху цього періоду; розкриття непересічного таланту Василя Стуса, розуміння його трагічної долі, відчайдушної боротьби в тоталітарній державі за національну незалежність українського народу.
Формою було обрано інтегроване заняття, що дало можливість поєднати не тільки два предмети, а й поєднати окремі елементи навчання та виховання в єдину цілісну систему.
За структурою методична розробка складена відповідно до методичних рекомендацій проведення відкритих занять Новгород-Сіверського медичного училища, передбачає усі його етапи: підготовчий, основний, заключний. Позитивним у даній методичній розробці є творчий підхід до підготовки матеріалу заняття, використання різноманітних джерел інформації, застосування інтерактивних методів проведення заняття, технічних засобів навчання, залучення студентів до самостійної пошукової роботи.
Виявленню творчого потенціалу студентів сприяли вдало застосовані методи і форми роботи: дослідницький метод, метод роботи в малих групах; бесіда, асоціативний ряд, асоціативно – образна презентація, інсценізація. Викладений у методичній розробці матеріал дає можливість студентам глибоко засвоїти та розуміти причини виникнення дисидентського руху в Україні, характеристику його течій, методів боротьби, суспільні наслідки цього історичного явища; розкрити непересічний талант Василя Стуса, як одного з яскравих представників українського дисидентства, талановитого поета.
Матеріал методичної розробки інтегрованого заняття з історії України та української літератури заслуговує на поширення та використання її творчого потенціалу викладачами української літератури та історії України під час підготовки і проведення занять з даної теми.
Рецензент: голова циклової комісії
загальноосвітніх дисциплін _________________ Вронський В. О.
А Н О Т А Ц І Я
на методичну розробку інтегрованого заняття
з історії України та української літератури на тему:
«Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях»
Матеріал методичної розробки відображає зміст відкритого інтегрованого заняття з історії України та української літератури. Методична розробка складена викладачами-методистами Новгород-Сіверського медичного училища Олійником Віктором Григоровичем та Недашківською Ярославою Вікторівною на основі навчальних програм з «Історії України» та «Української літератури» для вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, затверджених Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України у 2010 році.
Тема розробки є актуальною, тому що дисидентський рух розглядається як феномен української історії XX століття. В останні роки інтерес до дисидентського руху надзвичайно зріс, оскільки його вивчення не тільки сприяє розкриттю загальних закономірностей, але і збагачує історичну науку новими фактами та ідеями. А Василь Стус є найвизначнішим поетом-дисидентом XX століття, ім’я якого широко відоме не лише в Україні, а й за її межами, своєю відвагою, самозреченістю, відстоюванням справедливості. Тому тема «Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях» є важливою, бо виховує у студентів сталий інтерес до літературно – історичного минулого своєї країни, формує громадянську свідомість, активну життєву позицію, поняття честі, людську гідність.
В методичній розробці дана загальна характеристика теми, розкрита мета її вивчення, описано послідовність та порядок проведення.
Методична розробка рекомендована для використання в практичній діяльності, як для викладачів загальноосвітніх закладів так і для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації.
Тема: Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях.
Актуальність теми. Довгі роки в історичній науці ІІ половини XX століття нічого не говорилося про дисидентів, про існування цього руху взагалі. Це, перш за все, було пов'язано з політичним режимом, сформованим у нашій країні. Будь-які явища тоталітарного суспільства різнопланові і суперечливі. Інакомислення в країні, включаючи радянський період її розвитку, існувало завжди, - як на суспільному, так і на особистісному рівні, - найбільшою мірою даючи про себе знати в кризові для суспільства роки. А останнім десятиліттям радянської влади особливо характерні прояви кризових явищ. Поряд з економічними суперечностями в суспільстві виникло ідеологічне протиборство між офіційним курсом і опозиційними рухами, представленими дисидентством. Дисидентський рух розглядається як феномен української історії XX століття. Він важко вкладається у звичне уявлення про громадські рухи: незвичний за своїм змістом, формами прояву, масштабами впливу на суспільну свідомість. Дисидентство являло собою організаційно неоформлений, політично неоднорідний рух відкритого ідейно-морального протесту передового прошарку радянської інтелігенції проти радянської системи. Дисидентський рух є важливою, але недостатньо вивченою частиною політичної історії СРСР в останні роки його існування. З приходом до влади в 1985 р. М.С. Горбачова, зі зміною радянської ідеології, суспільного клімату в суспільстві, - в історії дисидентського руху стали відкриватися нові сторони. У часи перебудови, гласності і демократії заговорили про те, про що раніше змушені були мовчати. В останні роки інтерес до дисидентського руху надзвичайно зріс, оскільки його вивчення не тільки сприяє розкриттю загальних закономірностей, але і збагачує історичну науку новими фактами та ідеями. Звернення до теми дисидентства має і практичне значення. Нині проголошені і закріплені в Конституції України демократичні права громадян, за які боролися правозахисники 60 - 80-х років.
А Василь Стус є найвизначнішим поетом XX століття, ім’я якого широко відоме не лише в Україні, а й за її межами, своєю відвагою, самозреченістю, відстоюванням справедливості, національної гідності, самостійності українського народу. Поет від Бога, котрий ввібрав у себе всі чари подільської природи і гіркоти нашої історії, перекладач і літературознавець, що вільно почувався в океані світового письменства, людина, яка не могла поступитися сумлінням і честю заради шматка хліба і тихого родинного затишку. Він був водночас борцем і патріотом: «За мною стояла Україна, мій пригноблений народ, за честь котрого я мушу обстоювати до загину». Оце поєднання великого таланту поета і перекладача, людської добропорядності і громадянської саможертовності й возносять Василя Стуса на той постамент народної шани і поклоніння, на який заслуговує сповна хіба що Тарас Шевченко. Його ще за життя визнала літературна Європа. З 90-х років почала визнавати і Батьківщина, до якої з такими труднощами повертається духовна просвітленість і великий творчий набуток одного з найчутливіших, найтонших, найстражденніших ліриків нашого часу.
МЕТА:
Навчальна:
- розкрити процес зародження дисидентського руху; з’ясувати мету та основні цілі дисидентів; ознайомити студентів із провідними учасниками дисидентського руху; розглянути причини придушення дисидентства;
- визначити причини активізації опозиційного руху наприкінці 1960-х – у 1970-і роки, охарактеризувати течії дисидентського руху цього періоду;
- розкрити непересічний талант Василя Стуса, розуміти його трагічну долю, відчайдушну боротьбу в тоталітарній державі за національну незалежність українського народу;
- на прикладі творів Василя Стуса розкрити риси індивідуального стилю поета, донести студентам поетичне вираження автором глибокої любові до України, до рідного народу.
Розвиваюча:
розвивати вміння аналізувати ліричні твори Василя Стуса, навички самостійної роботи студентів з додатковою літературою;
удосконалювати вміння творчо осмислювати прочитане, працювати з історичними джерелами, сприймати художній текст як мистецьке явище і як свідчення певної історичної доби, розвивати творчу уяву, образне мислення;
розвивати вміння проводити дослідницьку роботу наукового характеру;
розвивати спостережливість, вміння передавати на малюнку своє бачення твору, критичне мислення студентів.
Виховна:
виховувати у студентів сталий інтерес до літературно – історичного минулого своєї країни, формувати громадянську свідомість, активну життєву позицію, усвідомлення поняття честі, людської гідності, мужності, сили духу на прикладі життя В. Стуса;
сприяти вихованню у студентів почуття патріотизму, інтересу та поваги до історичного минулого своєї країни, до борців за незалежність України.
Оснащення:
Види оснащення |
Найменування |
Кількість |
1. Засоби унаочнення |
Таблиця «Дисидентський рух в Україні» |
30 шт. |
Портрет Василя Стуса |
1 шт. |
|
Методична розробка на тему: Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Василь Стус. Сходження на Голгофу слави. Життєвий і творчий шлях. |
1 шт. |
|
Ілюстрації до віршів Василя Стуса; |
|
|
|
Виставка творів шістдесятників; |
1 шт. |
2. Засоби навчання |
Підручники: 1.Українська література, 11 кл.: Підручник для серед.загальноосвіт. шкіл/Р.В. Мовчан, Ю.І.Ковалів, В.Ф. Погребенник, В.Є. Панченко; За загал. ред. Р.В.Мовчан. – Київ, Ірпінь: ВТФ «Перун», 2001. – 496с. 2.Українська література: Підруч. для 11 класу загальноосв. навч. закладів/Г.Ф. Семенюк, М. П. Ткачук, О. Г. Ковальчук; За загал. ред. Г.Ф. Семенюка. – 3-тє видання – К.: Освіта, 2006. – 512с. 3. Гайдуков Л.Ф., Крушинський В. Ю. Історія України: Посібник для старшокласників та абітурієнтів. К.: Либідь, 1999. – 272 с. 4. Світлична В.В. Історія України: Навчальний посібник для студентів неісторичних спеціальностей вищих закладів освіти. 2-ге видання, виправлене і доповнене. – К.: Каравела; Львів: Новий Світ – 2000 – 2002. – 304с. |
30 шт. |
Довідникова література: уривки з щоденникових записів В. Стуса Бойко О. Д. Історія України: Навчальний посібник для студентів ВНЗ. Видання 3-тє, виправлене, доповнене. – К.: Академвидав, 2005. – 688с. |
|
|
3. Технічні засоби навчання |
|
1 шт. |
4.Навчальні відеофільми та презентації |
1Відеофільм «Хресна дорога Василя Стуса», 2.Кінофрагменти з документальних фільмів “Дисиденти», «Просвітлої дороги свічка чорна»; 3.Презентація «Шістдесятники»; 4. Відеоролік «У цьому полі синьому як льон».
|
|
Форма заняття: інтегроване заняття з української літератури та історії України.
Тип заняття: вивчення нового матеріалу
Методи і прийоми заняття: творчий, дослідницький метод, метод роботи в малих групах; бесіда, асоціативний ряд, асоціативно – образна презентація, інсценізація, випереджальне завдання, виразне читання лірики Василя Стуса.
Міжпредметна інтеграція:
Дисципліни |
Тема дисципліни |
Дисципліни, розділ теми, з якими пов’язано викладання предмета |
Українська література |
«Шістдесятництво» в українській культурі. Василь Стус. Загальний огляд життя і творчості. “Мені зоря сіяла нині вранці...”, “Крізь сотні сумнівів я йду до тебе...”, “О земле втрачена, явися...”: автобіографічність лірики; ліричний герой як символ незламного духу, збереження людської гідності; ідейно-тематичний зміст поезій |
Українська мова. Культура мовлення. Вимоги до культури мовлення (змістовність, логічність, точність, виразність, доречність).
|
Історія України |
Зародження дисидентського руху в Україні та його особливості. Активізація опозиційного руху в 60-80-х роках XX ст. Форми діяльності дисидентів, їхні політичні вимоги, боротьба за національне визволення. |
Всесвітня історія. Країни Центральної та Східної Європи (1945 роки – початок ХХІ століття) СРСР від завершення епохи Сталіна до розпаду Радянського Союзу.
|
Кількість годин: 2 години
Курс: І Бф Лікувальна справа
Очікувані результати:
Після заняття студенти:
Знатимуть:
що таке дисидентство, причини його виникнення та форми і методи боротьби дисидентів;
які завдання ставила перед собою Українська Гельсінська Група та яка доля спіткала її учасників;
трагічну долю Василя Стуса;
зміст, проблематику, жанр поезій “Мені зоря сіяла нині вранці...”, “Крізь сотні сумнівів я йду до тебе...”, “О земле втрачена, явися...”
Вмітимуть:
розповідати про долю Василя Стуса, як дисидента, поета, патріота;
висловлювати власні думки щодо прослуханого та прочитаного;
виразно читати напам’ять вірші Василя Стуса;
давати об`єктивну оцінку історичним подіям періоду 60-80 років XX століття.