Міністерство освіти та науки України
Запорізький педагогічний коледж
Заняття № 24
з навчальної дисципліни «Загальна психологія»
тема «Почуття та емоції»
(лекція №16.)
Викладач Ушакова В. І.
2010
План
Поняття про емоції та почуття.
Значення емоцій та почуттів в житті людини.
Особливості емоцій та почуттів.
Динаміка розвитку почуттів.
Характеристика базових емоцій.
Види емоцій та почуттів. Види вищих почуттів
Мета навчального заняття:
Пізнавальна: ознайомити студентів із поняттями «почуття», «емоції», фізіологічними основами емоцій та почуттів, їх значенням у житті людини та в професійній діяльності вихователя, видами та особливостями емоцій та почуттів.
Розвиваюча: розвивати рефлексію, логіку, пізнавальний інтерес до предмету психології, уміння аналізувати свою поведінку із погляду психологічних знань, порівнювати емоції та почуття, робити умовиводи, збагачувати свою емоційну сферу вищими почуттями.
Виховна: виховувати допитливість, культуру мислення та культуру проявів емоцій, прагнення до розвитку власної емоційної сфери.
Професійна: виховувати повагу та терпляче ставлення до проявів різних емоцій у дітей, формувати уміння правильно реагувати на емоції у дітей, розвивати рефлексію, як необхідну умову відслідковування власних емоцій та емоційних реакцій.
Ключові поняття теми: емоції, почуття, динаміка розвитку, базові емоції, стенічні, астенічні, позитивні, негативні, позитивні, негативні емоції та почуття, моральні, естетичні, інтелектуальні почуття.
Студенти мають знати: ключові поняття теми, особливості та функції емоцій та почуттів як психічних процесів, їх фізіологічні основи та значення у житті людини, компоненти емоційного процесу, види емоцій та вищих почуттів.
Студенти повинні вміти: пояснювати значення емоцій у житті людини, зв’язок емоцій, почуттів із рівнем розвитку особистості людини; порівнювати емоції та почуття, знаходити подібне та сутнісні відмінності, види емоцій; визначати вид емоції та почуття, які трапляються в повсякденному житті, приводити приклади; давати характеристику базовим емоціям.
Засоби навчання: технічні засоби – проектор, ПК, відео запис «Найкрасивіший танцюючий фонтан у світі», лекція «Почуття та емоції» в електронному вигляді (презентація), дошка.
Література:
1. Максименко С.Д. Загальна психологія: підручник. – 2-ге вид. – Вінниця: Нова книга, 2004. – ст. 328-335
2. Скрипченко О.В. Загальна психологія: підручник. – К.: Либідь, 2005. – ст. 219-240
3. Мельник О.М. Загальна психологія в схемах та таблицях. – Запоріжжя, - ст. 53-56
Завдання для самостійної роботи
Підготувати повідомлення «Вплив різних видів емоцій на пізнавальну діяльність людини та на інші види діяльності»
Реферат «Значення емоцій та почуттів для професійної діяльності педагога»
Хід проведення
І. Організація студентів.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності:
Показ фрагменту відео «Наймузичніший фонтан у світі». Питання: «Які емоції у вас викликав даний фрагмент?»
Бесіда «Творчість та емоції, почуття».
ІІІ. Оголошення теми, мети, плану лекції.
Страсти — это ветры, надувающие паруса корабля, иногда они его топят, но без них он не мог бы плавать. Вольтер
- бесіда на тему «Значення емоцій у житті людини»
ІV. Пояснення матеріалу.
Поняття про емоції та почуття.
Поняття про емоції та почуття
Діяльність людини, її поведінка завжди викликають позитивне або негативне ставлення до неї. Ставлення до дійсності відображується в мозку й переживається як задоволення або незадоволення, радість, сум, гнів, сором. Такі переживання називають емоціями, почуттями.
Емоції та почуття здійснюють сигнальну та регулювальну функції, спонукають людину до знань, праці, вчинків або стримують її.
Людські емоції та почуття найяскравіше виражають духовні запити і прагнення людини, її ставлення до дійсності. К. Ушинський писав, що “ні слова, ні думки, навіть вчинки наші не виражають так ясно нас самих і наше ставлення до світу, як наші почуття”.
Емоції та почуття органічно взаємопов’язані, але за змістом і формою переживання вони не тотожні.
Емоція — це загальна активна форма переживання організмом своєї життєдіяльності.
Емоція – особливий клас психічний процесів і станів, пов’язаних з інстинктами, потребами й мотивами, що відображають у формі безпосереднього тимчасового переживання (задоволення, радості, страху, тощо) значущість для життєдіяльності індивіда явищ і ситуацій, які діють на нього.
Емоції оцінюють дійсність і доводять свою оцінку до організму мовою переживань. Емоції важко піддаються вольовій регуляції, їх важко викликати за своїм бажанням.
Емоційний процес включає три основні компоненти:
Емоційне збудження – визначає мобілізаційні зміни в організмі.
Знак емоції (позитивна емоція спонукає до дії, що підтримує позитивні події, а негативна – до дій, спрямованих на усунення контакту з негативною подією).
Ступінь контролю емоцій (афекти, крайне збудження)
Розрізняють прості та складні емоції. Переживання задоволення від їжі, бадьорості, втоми, болю — це прості емоції. Вони властиві і людям, і тваринам. Прості емоції в людському житті перетворилися на складні емоції та почуття.
Характерна ознака складних емоцій полягає в тому, що вони виникають у результаті усвідомлення об’єкта, що викликав їх, розуміння їхнього життєвого значення (наприклад, переживання задоволення при сприйманні музики, пейзажу).
Почуття — це специфічні людські, узагальнені переживання ставлення до людських потреб, задоволення або незадоволення яких викликає позитивні або негативні емоції — радість, любов, гордість або сум, гнів, сором тощо.
Почуття – стійке емоційне ставлення людини до явищ дійсності, яке відображає значення цих явищ відповідно до її потреб і мотивів.
Почуття виокремлюють у сприйнятій та уявній дійсності явища, які становлять для людини стабільну потребово-мотиваційну значущість. Почуття мають виражений предметний характер, тобто пов’язані з конкретним об’єктом. Одне й теж почуття може реалізовуватися в різних емоціях (амбівалентність). Почуття формуються в процесі суспільного розвитку людини і змінюються залежно від конкретних соціальних умов.
Фізіологічне підгрунтя емоцій і почуттів
Емоції та почуття становлять складну реакцію організму, в якій беруть участь майже всі відділи нервової системи. Природа емоцій і почуттів, як і решти психічних процесів, рефлекторна. Фізіологічним механізмом емоцій як таких є діяльність підкоркових нервових центрів — гіпоталамусу, лімбічної системи, ретикулярної формації.
Але кора великих півкуль головного мозку відіграє провідну роль у проявах емоцій і почуттів, здійснюючи регулювальну функцію стосовно підкоркових процесів, спрямовуючи їх діяльність відповідно до усвідомлення людиною своїх переживань.
Між корою та підкорковими центрами нервової системи постійно відбувається взаємодія. Підкорка, вважав І. Павлов, позитивно впливає на кору великих півкуль як джерело їх сили, тонізує кору мозку, надсилаючи до неї потужні потоки подразнень. Кора регулює збудження, що йдуть з підкорки, і під її дією одні з цих збуджень реалізуються в діяльності та поведінці, а інші гальмуються залежно від обставин і станів особистості. Підтримка або порушення стійкості нервових зв’язків викликають різні емоції та почуття.
За І. Павловим, однією з фізіологічних підвалин почуттів є динамічні стереотипи, тобто утворені за життя системи тимчасових нервових зв’язків.
“Тут виникають почуття важкості та легкості, бадьорості та стомленості, задоволення і прикрості, радості, торжества і відчаю тощо. Мені здається, що часто такі почуття при зміні звичайного способу життя, при припиненні звичайних занять, при втраті близьких людей... мають певне фізіологічне підгрунтя значною мірою саме у зміні, у порушенні старого динамічного стереотипу й у складності становлення нового”, — вважав І. Павлов.
У виникненні та перебігу почуттів велику роль відіграє друга сигнальна система в її взаємодії з першою. Слово змінює наші настрої, збуджує захоплення, глибокі переживання. Кращим показником цього є почуття, що викликаються поетичними творами. Усвідомлюючи ситуацію, що викликає певні почуття, та самі почуття, людина може зменшити силу переживань, стримувати, регулювати їх, але зовнішнє вираження емоцій, внутрішній емоційний і почуттєвий стан при цьому зберігаються.