- •Портфолио
- •I. Обязательные документы:
- •II. Дополнительные материалы:
- •Обязательные документы Результаты научно - методической деятельности студента
- •1. Сущность экологического образования и воспитания
- •2. Формы и методы экологического образования и воспитания в начальной школе
- •3. Внеклассная работа по экологическому образованию и воспитанию младших школьников
- •Учебно – методический комплект (проект) на тему «Огород на подоконнике». Во второй младшей группе
- •1. Пояснительная записка.
- •1.1. Актуальность и обоснование выбранной темы.
- •1.2. Цели и задачи
- •1.3. Возрастные и психолого-педагогические особенности детей младшего дошкольного возраста и основной детской деятельности по теме работы.
- •Джанни Родари. «Приключения Чиполлино»
- •Морковка
- •Огурчик
- •1. Компетентность в области личностных качеств
- •Эмпатийность и социорефлексия
- •1.2. Самоорганизованность
- •1.3. Общая культура
- •2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности (Указать полученный средний балл по компетентности)
- •2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников
- •2.2.Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу
- •2.3. Умение вовлечь воспитанников в процесс формулирования целей и задач
- •3. Компетентность в области мотивации образовательной деятельности
- •3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в образовательной деятельности
- •3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации воспитанников
- •3.3. Умение создавать условия для самомотивирования воспитанников
- •4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности (Указать полученный средний балл по компетентности)
- •4.1. Компетентность в методах обучения и воспитания
- •4.2. Компетентность в предмете преподавания
- •4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности
- •5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений (Указать полученный средний балл по компетентности)
- •5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу
- •5.2. Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы
- •5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях
- •6. Компетентность в области организации образовательной деятельности
- •6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения
- •6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся
- •6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание
Учебно – методический комплект (проект) на тему «Огород на подоконнике». Во второй младшей группе
Выполнил:
студент группы № 1 «у»
Бойкова Е. А.
Москва 2013/2014 уч. г.
1. Пояснительная записка.
1.1. Актуальность и обоснование выбранной темы.
В младшем дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной из ведущих потребностей – познания окружающего мира и себя в нем. Главным средством удовлетворения этой потребности является сенсорное (чувственное) освоение действительности за счёт ощущений, чувственных восприятий и наглядных представлений.
Одна из характерных и ярких черт дошкольников – любознательность.
Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответы на них в тот же момент. Если взрослые не могут или не хотят объяснять детям то, что интересует, их интерес быстро пропадает. Поэтому единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – научиться отвечать на любые вопросы детей, а еще лучше – научить самостоятельно, находить ответы на интересующие вопросы, выдвигать и проверять свои предположения.
Достичь этого можно, используя метод экспериментирования. С помощью данного метода развиваются познавательно – исследовательские способности детей. Проведение экспериментов позволяет не только удовлетворять потребности в познании окружающего мира, расширять представления согласно возрастным особенностям, но и самим детям быть их активными участниками. Разбивка огорода на окне так же является частью экспериментальной работы: вырастит или нет то, что мы посадили? Каков будет урожай? Какие условия необходимо создать для роста растений?
Организуя работу с детьми в соответствии с ФГТ, реализуя комплексно – тематический принцип планирования, эффективнее использовать краткосрочные проекты. Данные проекты направлены на развитие коммуникативных способностей, навыков исследовательской деятельности. Краткосрочные проекты наиболее целесообразны для работы с детьми младшего дошкольного возраста, так как: - направлены на организацию образовательного процесса в жизни детей в детском саду (позволяют сделать его более насыщенным, интересным, содержательным);
-делают образовательный процесс мотивированным;
- наиболее эффективны для решения задач образовательной области «Познания».
Познавая окружающий мир, дети получают первый опыт коллективного труда, обучаются простейшим трудовым умениям, уточняют представления о луке: лук – это овощ, растет в земле, чтобы он рос, за ним нужно ухаживать: рыхлить землю, вовремя поливать, узнают о пользе этого овоща. Мы совместно с детьми рассматривали лук и рассказывают, как за ним надо ухаживать, формируя тем самым представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста лука.
Воспитанники с интересом и желанием взрыхляют землю, сажают лук, после посадки бережно его поливают. В конце месяца нами проведен сбор первого урожая – зеленых перьев лука. Дети увидели и оценили результат посадке лука, дети совместно с педагогами выразили желание посадить на своем огороде укроп и салат.
Проблемой организации труда в природе занимались следующие исследователи: В.Г. Нечаева, Д.В. Сергеева, А. Г. Дормидор, Р.С. Буре, Г.Н. Година, В.И. Логинова
Детям моей группы после разговора о витаминах захотелось тоже посадить какие либо овощи. Самым доступным является посадка лука.
Поэтому мы и выбрали эту тему.