Розділ yі. Суспільне відтворення та економічне зростання а) поглиблене вивчення курсу.

Студент, що проявляє більш високий рівень знань має дати відповідь та широкі пояснення на наступні проблемні питання:

В чому відмінність економічного зростання і відтворення?

Чому в процесі відтворення повинні зберігатися економічні пропорції?

В чому суть реалізацій сукупного продукту за Ф.Кене і К.Марксом?

В чому відмінність у застосуванні мультиплікатора і акселиратора?

Які основні висновки для досягнення Економічна пропорцій несе модель В.Леонтьєва “затрати-випуск”?

Які фактори спричиняють нестабільність в економіці?

Що покладено в основу поділу коливань на “хвилі”?

Яким чином здійснює вплив на ринок робочої сили еміграція висококваліфікованої робочої сили з України до Італії, Португалії, Великої Британії, США і інших країн і міграція робочої сили із країн близького сходу?

Чому окремі економісти, в тому числі і в Україні вважають теорію народонаселення Т.Мальтуса прийнятною в нинішніх Економічна умовах?

В чому відмінність повної та ефективної зайнятості?

Які залежності відображає крива Філіпса?

З яких причин ринкова економіка потребує державного втручання?

В чому особливість монетаристського трактування ролі держави?

Які форми і методи використовує держава для впливу на економіку?

Яку роль відіграє державне замовлення у процесі регулювання економіки?

Б) допоміжний матеріал для визначення рівня знань.

Для визначення рівня знань, студент що допустив пропуски занять, або проявляє низький рівень активності повинен визначити відповіді на наступні запитання.

Яка відмінність між простим і розширеним відтворенням?

Назвіть основні пропорції відтворення.

Визначіть суть інвестицій.

Назвіть основні показники міжгалузевого балансу народного господарства.

Визначіть стадії економічного зростання.

Назвіть фази циклу.

Дайте визначення безробіттю та його форм.

Які залежності на графіку відображає крива Філіпса?

Назвіть форми та методи державного регулювання економіки.

Які функції виконує біржа праці?

В) задачі та ділові ігри

При участі в ділових іграх та при розв’язуванні задач студент може показати вміння практичного застосування отриманих знань.

1.Відповідно до умов гри, що викладені в попередньому розділі проведіть реалізацію продукції «власного» виробництва. Визначте розмір вартості продукту, що споживається в середині підрозділу, і його вартості, що обмінюється на продукцію іншого підрозділу. Відмітьте, на заміщення яких складових частин вартості продукції І і ІІ підрозділів вони повинні бути спрямовані. Запишіть кількісні пропорції реалізації сукупного суспільного продукту.

2.Розрахуйте, до якого роду хвиль відносяться коливання економіки в Україні, якщо врахувати, що спад виробництва розпочався в 1976-1983 роках минулого століття. Чи можна віднести такі коливання до хвиль Кітчина?

3.Скориставшись статистичним збірником України за минулий рік визначте рівень безробіття. Якщо вважати, що в минулому календарному році рівень циклічного безробіття склав 4,3%, рівеь структурного і фрикційного безробіття відповідно склали 3,7% та 5,1%, а емігрувало станом на 01.01. поточного року 6,3 млн працездатного населення, при рівні 0,8% іміграції працездатного населення України. Загальна чисельність населення в Україні станом на минулий рік склала 47,2 млн. населення, а працездатне населення в Україні за переписом складає 22,8 млн. чоловік.