В) задачі та ділові ігри

При участі в ділових іграх та при розв’язуванні задач студент може показати вміння практичного застосування отриманих знань.

1.Якщо ви маєте легковий автомобіль у власному користуванні то він являється індивідуальною власністю. В дин із днів Ви їдучи на роботу в попутному напрямку підвезли пасажира, який сплатив за проїзд в транспортному засобі на рівні міського таксі. А у вихідні дні Ваш сусід попросив використати транспортний засіб, з метою отримання певного прибутку, частину якого зобов’язався передати Вам. Яким чином розподілилися ролі між особами в даній економічній ситуації? До якої форми власності відноситься автомобіль?

2.Побудуйте графік зростання номінальної і реальної заробітної плати в Україні за період з 1996 по 2001 роки, скориставшись статистичними даними. За графіком визначте мінімальне і максимальне відхилення реальної заробітної плати та встановіть їх відношення до мінімальної заробітної плати та прожиткового мінімуму.

3. Ви являєтесь власником великої прибуткової фірми. Ваш директор наполягає на зміні форми оплати праці з метою підвищення інтенсивності та продуктивності праці. Менеджер вважає, що краще використати відрядно-прогресивну форму оплати праці, але така форма оплати праці приведе до відносного зменшення прибутку. Продукція, що її випускає Ваше підприємство має кінцеву реалізацію. Обгрунтуйте яку форму оплати Ви будете рекомендувати директору фірми?

Розділ II. Загальні засади соціально-економічного розвитку суспільства а) поглиблене вивчення курсу.

Студент, що проявляє більш високий рівень знань має дати відповідь та широкі пояснення на наступні проблемні питання:

Чому натуральне господарство має таку стійкість і в умовах розвинутих товарних відносин?

Яке місце посідає серед інших Економічна теорія, трудова теорія вартості?

Які відмінності у поглядах на теорію вартості мали вчення А.Сміта, Д.Рікардо, К. Маркса?

В чому відмінність у підході до визначення граничних величин К.Менгера, Ф.Візера і Дж.Кларка?

В чому відмінність у поглядах на виникнення грошей у монетаристів і марксистів?

Чи можливі адміністративні заходи при визначенні курсів валют?

Яке спрямування мали грошові реформи що проходили на території України?

Хто, коли та чому відмінив золотовалютний масштаб?

В чому неспроможність ринкового саморегулювання?

Яке місце і роль вмонтованих стабілізаторів в процесі державного регулювання економіки?

Яку модель формування ринкової вартості запропонував К.Маркс?

Чи можна віднести економіку України до змішаного типу?

В чому проблема ліквідності кредиту в Україні?

Яким чином визначається величина банківського проценту по вкладах і по кредитах?

В чому відмінність теорії процента І.Фішера і Дж.Хікса?

Б) допоміжний матеріал для визначення рівня знань.

Для визначення рівня знань, студент що допустив пропуски занять, або проявляє низький рівень активності повинен визначити відповіді на наступні запитання.

Назвіть основні ознаки товарного виробництва.

Дайте визначення бюджету та його структури.

Яка відмінність між економічними поняттями вартість, цінність, ціна.

Як визначити величину вартості товару?

Дайте визначення продуктивності та інтенсивності праці.

Дайте визначення граничної продуктивності та граничної корисності.

Перерахуйте основні функції грошей.

Суть та види інфляції.

Дайте визначення ринку, та визначіть види ринку.

Дайте визначення кредиту та визначте види кредитування.