- •Методы и технологии социальной работы
- •6. Социальная коррекция: сущность и методы. Направления социально-коррекционной работы.
- •7. Социальная терапия. Основные направления и методы терапевтического воздействия в социальной работе.
- •8. Социальная экспертиза: виды и методы. Медико-социальная экспертиза.
- •9. Проектирование и прогнозирование в социальной работе.
- •11. Технологии социальной работы в микросоциальной среде.
- •12. Технологии социальной работы с женщинами.
- •13. Технологии социальной работы в сфере занятости населения с безработными гражданами.
- •15. Технологии социальной работы с семьями, нуждающимися в социальной помощи.
- •16. Технологии социальной работы с инвалидами.
- •17. Технологии социальной работы с гражданами пожилого возраста.
- •18. Технологии социальной работы на производстве.
- •19. Технологии социальной работы с молодыми людьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
- •20. Технологии организации связей с общественностью.
- •Социальная психология
- •21. Роль общения в деятельности специалиста по социальной работе.
- •22. Характеристика социальных ролей личности.
- •23. Психологические особенности группы как клиента социальной работы.
- •24. Характеристика конфликта как социального явления.
- •25. Социально-психологическая характеристика социализации личности.
- •Возрастная психология
- •26. Психологическая характеристика дошкольного возраста
- •27. Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
- •28. Психологическая характеристика подросткового возраста.
- •29. Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •30. Психология людей пожилого и старческого возраста.
- •Психологическое консультирование и психокоррекция
- •31. Особенности психологического консультирования в социальной работе.
- •32. Методы психологического консультирования.
- •33. Структура и динамика психологического консультирования.
- •34. Коррекционная программа в структуре психологической помощи.
- •35. Индивидуальная и групповая психокоррекционная работа.
- •Основы индивидуальной и групповой психотерапии
- •40. Оценка эффективности оказания психотерапевтической помощи.
- •Социально-антропологические основы социальной работы
- •41. Антропология в системе наук о человеке.
- •42. Теоретические основы гендерологии.
- •43. Гендерный анализ как метод социальной работы.
- •44. Гендерная характеристика общественно-политических процессов.
- •45. Гендерное неравенство как социальное явление.
- •46. Проблема гендерных стереотипов в социальной работе.
- •47. Освоение гендерных ролей в процессе социализации личности.
- •48. Гендерные аспекты брачно-семейных отношений.
- •53. Гендерная сегрегация в детских и подростковых группах.
- •54. Гендерная политика в Республике Беларусь.
- •55. Старение населения как социально-демографический процесс.
- •56. Характеристика теорий старения.
- •57. Социальные проблемы пожилых людей.
- •58. Половые и индивидуальные различия протекания старости.
- •59. Особенности жизнедеятельности людей пожилого и старческого возрастов.
- •60.Социальная защита людей пожилого и старческого возраста.
25. Социально-психологическая характеристика социализации личности.
Понятие социализации. Особенности социализации в современном обществе. Взгляд на социализацию с позиции субъект-объектного и субъект-субъектного подходов.
Цели, задачи, содержание и этапы социализации. Различные подходы к определению этапов социализации в психологии. Различия в социализации детей и взрослых. Явление ресоциализации. Агенты и институты социализации. Роль референтной группы в процессе социализации.
Средства, методы, механизмы социализации. Эффекты и эффективность социализации. Полоролевая социализация. Формирование идентичности как результат социализации личности. Социальная и личностная идентичность.
Возрастная психология
26. Психологическая характеристика дошкольного возраста
Социальная ситуация развития дошкольника. Ведущая и другие виды деятельности в дошкольном возрасте.
Развитие психических процессов в дошкольном возрасте. Развитие ощущений в дошкольном возрасте: развитие отдельных видов ощущения, развитие чувствительности. Развитие восприятия в дошкольном возрасте: развитие отдельных видов восприятия, присвоение сенсорных эталонов, развитие действий восприятия (идентификация, отнесение к эталону, перцептивное моделирование). Развитие социальной перцепции. Развитие мышления в дошкольном возрасте: мыслительных действий, видов мышления. Роль речи в развитии мышления дошкольника. Развитие памяти в дошкольном возрасте. Характеристика процессов памяти у дошкольников: узнавание, воспроизведение. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. Развитие процессов внимания в дошкольном возрасте. Виды внимания в дошкольном возрасте. Речевое развитие дошкольника. Развитие произвольности поведения у дошкольников.
Основные новообразования дошкольного возраста. Развитие сознания и самосознания в дошкольном возрасте, возникновение детского мировоззрения. Становление соподчинения мотивов у дошкольников. Нравственное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Общая и частная самооценка, обобщенная самооценка, потенциальное Я. Осознание своего места в системе отношений.
Психологическая готовность ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Требования к детям, поступающим в школу. Психологическая характеристика переходного периода в развитии детей 6–7 лет. Виды готовности к школе: психофизиологическая, мотивационная, интеллектуальная, волевая, социально-психологическая. Предпосылки учебной деятельности.
27. Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Основные задачи развития в младшем школьном возрасте. Становление внутренней позиции школьника. Понятие о школьной адаптации и дезадаптации.
Ведущая деятельность возраста. Виды активности младшего школьника. Особенности игровой деятельности. Мотивация учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Структура учебной деятельности: учебная задача, учебные действия, самоконтроль и самооценка.
Межличностные отношения в младшем школьном возрасте. Значение совместных форм учебной деятельности для психического развития в младшем школьном возрасте (Г.А. Цуккерман). Общение с учителем и родителями. Развитие взаимоотношений со сверстниками. Развитие дружбы.
Интеллектуальное развитие в младшем школьном возрасте. Развитие мыслительных операций у младших школьников, особенности формирования понятий. Развитие памяти в младшем школьном возрасте: развитие видов памяти, становление мнемических действий. Развитие внимания в младшем школьном возрасте. Соотношение непроизвольного и произвольного внимания младших школьников. Развитие речи младшего школьника.
Возрастные особенности личности. Развитие произвольности и способности планировать собственную деятельность. Становление самосознания младшего школьника. Развитие содержания и структуры образа Я. Самооценка как следствие оценок со стороны окружающих людей и результат развития действий по самооцениванию. Роль учебной деятельности в развитии самооценки. Нравственное развитие в младшем школьном возрасте.
Особенности эмоциональной сферы младших школьников.
Развитие индивидуальности младших школьников.
Основные новообразования младшего школьного возраста. Внутренний план действий. Рефлексия. Произвольность психических процессов. Умение учиться. Чувство компетентности (Э. Эриксон).