Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Державний вищий навчальний заклад

«Донбаський державний педагогічний університет

Кафедра теорії і практики початкової освіти

Дидактичне забезпечення

самостійної роботи студентів

з навчальної дисципліни

«Сучасна українська мова з практикумом»

(шифр і назва навчальної дисципліни)

напрям підготовки 6.010102 – Початкова освіта

(шифр і назва напряму підготовки)

Факультет підготовки вчителів початкових класів

(назва факультету, відділення)

Розроблені:

ст. викл., кандидат філологічних наук

Помирчею С.В.

Слов’янськ – 2012

Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів з курсу «Сучасна українська мова з практикумом» / уклад. Помирча С.В. – Слов’янськ, 2012

Рецензенти:

канд. філол. наук, Сиротенко В.П., доцент кафедри теорії і практики початкової освіти

канд. філол. наук, Малахова О.А., доцент кафедри української мови Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди

Пропоновані методичні матеріали призначені для студентів факультету підготовки вчителів початкових класів і покликані допомогти опанувати теоретичні та практичні основи курсу «Сучасна українська літературна мова з практикумом (морфологія)», культуру усного і писемного мовлення, а також зорієнтувати студентів в організації самостійної роботи з вивчення курсу.

Затверджено на засіданні кафедри теорії і практики початкової освіти

протокол №6 від 10.12.2012 р.

Передмова

«Сучасна українська мова з практикумом» як навчальна дисципліна в підготовці вчителя початкових класів посідає одне з центральних місць. Учитель початкових класів зможе успішно виховувати в дітей хист до слова, активно допомагати їм у розвитку мовлення лише за умови, якщо сам володітиме глибокими знаннями з рідної мови, знатиме її фонетичну систему, лексику і фразеологію, граматичну будову і стилістику, буде взірцем для учнів у культурі усного і писемного мовлення.

Як відомо, самостійна робота студентів (СРС) – одна з форм організації навчального процесу із сучасної української мови, що є основою успішної самоактуалізації знань студентів, спрямована на систематизацію, поглиблення, узагальнення і закріплення набутих теоретичних знань, відпрацювання й удосконалення отриманих на практичних заняттях умінь і навичок, сприяє розвитку навичок самостійної роботи студента. Навчальний час, що відводиться для самостійної роботи студентів з дисципліни, регламентовано навчальним планом спеціальності, а важливим завданням для викладача є якнайпродуктивніше і щонайдоцільніше розподілити цей час для вивчення окремих тем.

Під час роботи над розділом «Морфологія» студенти повинні не лише глибоко усвідомити систему частин мови, а й їх категорії і форми, особливості вживання цих форм у зв’язному мовленні. Самостійно одержані знання з морфології допоможуть майбутнім учителям початкових класів сформувати в учнів лінгвістичні поняття і навички побудови граматично і стилістично правильного мовлення.

Під час виконання практичних завдань у позааудиторній самостійній роботі студенти повинні набути необхідних умінь і навичок виділяти в тексті різні типи мовних одиниць, розрізняти типи орфограм, правильно визначати способи вираження граматичних значень. Студенти мають виготовляти і використовувати наочні засоби навчання, застосовувати ТЗН, аналізувати з лінгвістичних позицій шкільні підручники і посібники з української мови, складати тези і конспекти робіт на лінгвістичні теми, перекладати тексти з російської мови на українську і навпаки.

Під час підготовки до практичного заняття, студент має, перш за все, опрацювати теоретичний матеріал за матеріалами лекції або фахову та довідкову методичну літературу.

Навчальна дисципліна «Сучасна українська мова з практикумом» складається з окремих змістових модулів, кожен з яких має свій об’єкт і завдання вивчення. Слово як основна одиниця мови забезпечує зв’язок між темами.

Мета методичних указівок – навчити студента самостійно здобувати знання з курсу «Сучасна українська мова з практикумом», виробити навички роботи з науковою літературою, уміння аналізувати, складати та редагувати тексти. Самостійна робота передбачає систематизацію, поглиблення, узагальнення і закріплення набутих теоретичних знань, сприяє розвитку навичок самостійної роботи студента.

В умовах активного впровадження у навчання студентів ВНЗ позааудиторної самостійної роботи можна запропонувати та різноманітні теми, форми виконання й ступені складності самостійної роботи.

Застосування різних видів роботи не лише як навчальний прийом, а й як контрольна форма перевірки знань, умінь і навичок студентів, насамперед, дає змогу викладачеві динамічно визначити рівень засвоєння студентами теоретичного та практичного матеріалу й відповідно корегувати його. Продуктивними вважаємо описані нижче види самостійної роботи.

Під час виконання самостійної роботи в умовах комп’ютеризації навчального процесу орієнтуємо студентів на Інтернет-сайти, електронні варіанти словників, посібників, тексти лекцій викладачів тощо.

Отже, основою навчання стає самостійна організація студентами власного професійного навчального процесу. Розуміння постановки завдання, добування й відбір інформації, планування роботи, виконання діяльності, її контроль і оцінка утворять ядро навчання. Центром навчання є засвоєння бази знань, необхідних для компетентного виконання професійної діяльності.

Тематичний план

самостійної позааудиторної роботи

із сучасної української мови з практикумом для студентів ІІІ курсу

факультету підготовки вчителів початкових класів

на ІІІ-IV семестр на 2012-2013н.р.

(спеціальність – 6.010102Початкова освіта)

Тематичний план самостійної роботи студента (СРС) зі змістовного модулю 1 та її контроль

№ п/п	ТЕМА, ЇЇ ЗМІСТ		Кільк. годин	Вид контролю
1.	Теоретична підготовка до відпрацювання практичних навичок.		30	Поточний контроль на практичних заняттях та під час контролю змістових модулів
2.	Самостійне опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять.			Контроль змістових модулів, підсумковий модульний контроль
2.1	Взаємоперехід частин мови		3
2.2	Правопис складних іменників. Словотвір іменників. Правила вживання великої літери.		3
2.3	Відмінкові форми іменників		3
2.4	Проміжні прикметники/відносно-якісні, присвійно-відносні, присвійно-якісні.		3
2.5	Семантика, морфологічні особливості, синтаксичні функції й стилістичні особливості коротких і нестягнених форм прикметників.		3
2.6	Словотвір прикметників. Форми суб'єктивної оцінки у прикметниках.		3
2.7	Правопис числівників. Наголос при відмінюванні числівників. Стилістичне використання числівників.		3
2.8	Перехід займенників до інших частин мови. Структурно-словотворчі особливості займенників.		3
2.9	Синтаксичні функції займенників різних розрядів. Стилістичні функції займенників. Синонімія займенників. Правопис займенників.		3
3.	Підготовка до підсумкового контролю засвоєння модулю 1		3
	разом		30