- •Уважаемый студент-практикант!
- •Основные обязанности и права студентов, находящихся на педагогической практике.
- •Примерный план-сетка работы студентов на весь период практики
- •Расписание занятий логопедической группы.
- •Список детей группы.
- •I.Составь план-сетку своей работы на время прохождения практики:
- •II. Дневник практики.
- •4. Выбери двух детей в своей речевой группе, проведи обследование и:
- •V. Ознакомившись с работой логопеда образовательного учреждения, проведя обследование детей, составь перспективный план фронтальной работы на второй этап практики.
- •VI. Разработайте и проведите индивидуальное логопедическое занятие.
- •VII. Из числа проведенных Вами занятий проанализируйте одно фронтальное логопедическое занятие, одно индивидуальное логопедическое занятие
- •Анализ степени сформированности умений, характеризующих студента как педагога - профессионала.
- •Приложение 1 Перечень отчетной документации студента логопедической практики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи или речевом центре
- •Форма аттестации
- •Приложение 2. Логопедическое обследование дошкольников
- •Приемы обследования ручной моторики. Кинестетическая основа организации движений (праксис позы руки, пробы).
- •Кинетическая основа организации движений (динамический праксис).
- •Реципроктная координация.
- •Пространственная организация движений (оптико-пространственная координация).
- •Конструктивный праксис.
- •Задания для проверки ручной скорости, выявления быстроты манипуляции мелкими предметами, ручной умелости (работа с секундомером).
- •Конфликтная произвольная деятельность рук, сложные двигательные программы, реакция выбора
- •Ритмическая организация ручной деятельности.
- •Оценка уровня развития функции мышц лица и выявление неврологического синдрома в мимической моторике:
- •Исследуемые компоненты произвольных мимических движений:
Расписание занятий логопедической группы.
время |
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список детей группы.
№ п.п |
Фамилия, имя |
Логопедическое заключение (из речевой карты ребенка) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I.Составь план-сетку своей работы на время прохождения практики:
а) на ознакомительном этапе (виды работы: знакомство с базой практики, планирование работы, изучение детей, коррекционно-развивающая работа, учебно-исследовательская работа.)
6 день |
|
5 день |
|
4 день |
|
3 день |
|
2 день |
|
1 день |
|
II. Дневник практики.
дата |
Проведенная работа |
1 день
2 день
3 день
|
Работа проведена (не проведена) _______________________ Подпись логопеда
Работа проведена (не проведена) ______________________ Подпись логопеда
Работа проведена (не проведена)____________________ Подпись логопеда
|
дата |
Проведенная работа |
4 день
5 день
6 день
|
Работа проведена (не проведена) _______________________ Подпись логопеда
Работа проведена (не проведена) ______________________ Подпись логопеда
Работа проведена (не проведена)____________________ Подпись логопеда
|
III. Посети индивидуальные, подгрупповые, фронтальные занятия учителя-логопеда дошкольного учреждения и проанализируй (по приведенным в дневнике схемам) одно индивидуальное, одно фронтальное, одно подгрупповое занятия.
а) Анализ индивидуального логопедического занятия в дошкольном образовательном учреждении,
Тема занятия
1) Чёткость темы и цели, конкретность их реализации на каждом занятии
2) Наличие и логико-методическая структура плана
3) Подбор материала для занятия
4) Организация, поведение детей на занятии
5) Характеристика речевой активности детей
6) Оценка речи логопеда
7) Степень энергоёмкости занятия
б) Анализ подгруппового логопедического занятия в дошкольном образовательном учреждении.
Тема занятия
1) Чёткость темы и цели, конкретность их реализации на каждом занятии
2) Наличие и логико-методическая структура плана
3) Подбор материала для занятия
4) Организация, поведение детей на занятии
5) Характеристика речевой активности детей
6) Оценка речи логопеда
7) Степень энергоёмкости занятия
в) Анализ фронтального логопедического занятия в дошкольном образовательном учреждении.
Тема занятия
1) Чёткость темы и цели, конкретность их реализации на каждом
занятии
2) Наличие и логико-методическая структура плана
3) Подбор материала для занятия
4) Организация, поведение детей на занятии
5) Характеристика речевой активности детей
6) Оценка речи логопеда
7) Степень энергоёмкости занятия