Ввыводы

1. Была освоена методика последовательного обучения в Т-лабиринте и лабиринте Морриса и проведен предварительный анализ полученных данных

2. Значительное улучшение в показателях в ходе приучения наблюдались только по доле удачных пробегов. В то время как показатели эмоциональности не выявили столь явных отличий

3. По результатам обработки данных по обучению в Т-лабиринте не было выявлено значимых различий между группами и по днями исследования по критерию Манна-Уитни. Есть тенденция по увеличению доли удачных пробегов у всех групп в Т-лабиринте

4. Группа крыс, предварительно обучавшихся в лабиринте Морриса, была значительно меньше склонна чередовать рукава. Это свидетельствует о влиянии обучения в лабиринте Морриса на обучение в Т-лабиринте.

Список использованной литературы

1. Азимов А. Человеческий мозг. От аксона до нейрона / пер. с англ. Анваера А.Н. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2005. – 461 с.

2. Бабиченко И.И., Ковязин В.А. Новые методы иммуногистохимической диагностики опухолевого роста: учебное пособие _ М.: РУДН, 2008 – 209 с.

3. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. М.: Высшая школа, 1991. – 396 с.

4. Бортный Н.А. Нормальная физиология: учебное пособие/ Н.А. Бортный, Т.Н. Бортная. – М.; Эксмо, 2011. - 384 с.

5. Буреш Ян. Методики и основные эксперименты по изучению мозга и поведения/ Буреш Ян и др.; пер. с англ. Живописцевой Е.Н.; под ред. Батуева А.С. – М.: Высш.шк., 1991. – 399 с.

6. Ведяев Ф. П., Воробьева Т. М. Модели и механизмы эмоциональных стрессов. - Киев: Здоров`я, 1983. - 136 с.

7. Зорина З. А., Полетаева И. И. Зоопсихология : элементарное мышление животных: учеб. пособие. — М.: Аспект Пресс, 2001.— 320 с.

8. Зорина З.А., Полетаева И.И. Зоопсихология: элементарное мышление животных. – учеб. пособ. – М.: Аспект-Пресс, 2001. 320 с.

9. Кругликов Р.И. Нейрохимические механизмы памяти и научения. М.: Наука, 1988. – 221 с.

10. Косицкий Г.И. Физиология человека/ Бабский Е.Б., Косицкий Г.И./под ред Косицкого Г.И. М.: Медицина, 1985 – 544 с.

11. Лабори Г. Метаболические и фармакологические основы нейрофизиологии./ Перевод с француз. Г.Г. Аракелова. М.: Медицина. - 1974. - 167 с.

12. Покровский В.М. Физиология человека: учебник/ Покровский В.М., Коротько Г.Ф. М.: Медицина, 1997 -448с.

13. Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. М.: Наука, 1987. - 265 с.

14. Соколов Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения. М.: Наука, 1981. – 140

15. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: учебник для студентов: 3-е издание. – М.: Российское психологическое общество, 1999. – 464 с.

16. Шеперд Г. Нейробиология: В 2 т. М.: Мир, 1987. - Т.1. - 454 с; Т.2. - 368с.

17. Руководство по доклиничекому фармакологическому исследованию/ под ред. Хабриева, М.: Медицина, 2005 – 774с.

18. Нейрогенез во взрослом мозге: влияние стресса и депрессии : [Электронный ресурс] // Первый московский государственный медицинский университет им. И. М. Сеченова : сайт ун-та. [Б. м.], 2005-2012. URL: http://www.mma.ru/article/id44465 (дата обращения : 06.05.2012).

19. Abrous D. N., Koehl M. and Moal M. L. Adult Neurogenesis : From Precursors to Network and Physiology. American Physiological Society, vol. 85, p. 523-553, 2005.

20. Dash P. K, Blum S. and Moore A. N. Caspase activity plays an essential role in long-term memory. Neuroreport, vol. 11, p. 2811–2814, 2000.

21. Duman R. S., Malberg J. and Nakagawa S. Regulation of Adult Neurogenesis by Psychotropic Drugs and stress. The Journal of Pharmacology and Experimental Therapeutics, vol. 299, no. 2, p. 401-407, 2001.

22. Kitamura T., Mishina M. and Sugiyama H. Enhancement of neurogenesis by running wheel exercises is suppressed in mice lacking NMDA receptor epsilon 1 subunit. Neuroscience Research, vol. 47, p. 55–63, 2003.