ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Кафедра рекламы, связей с общественностью и лингвистики РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Методические указания по написанию реферата для студентов очной формы обучения направлений подготовки (специальности) 080100.62 «Экономика», 080200.62 «Менеджмент», 080500.62 «Бизнес-информатика», 230700.62 «Прикладная информатика», 031900.62 «Международные отношения», 080101.65 «Экономическая безопасность», 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью», 030900.62 «Юриспруденция», 036401.65 «Таможенное дело» Мурманск 2013

Автор – Анастасия Вячеславовна Коренева, д-р пед. наук, профессор кафедры рекламы, связей с общественностью и лингвистики Мурманского Государственного Технического Университета Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры разработчика рекламы, связей с общественностью и лингвистики протокол № 10 от 21.06. 2013 г. Рецензент: Каратаева Л.Н., канд. фил. наук, доцент кафедры рекламы, связей с общественностью и лингвистики Мурманского государственного технического университета Электронное издание подготовлено в авторской редакции Мурманский государственный технический университет 183010, Мурманск, ул. Спортивная д. 13 тел. (8152) 23-22-29 Уч.-изд. л. __1,0_ Заказ __535__  Мурманский государственный технический университет, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика реферата как вторичного текста………………………...

Требования к структуре реферата и его содержанию …………………………...

Языковые особенности реферата………………………………………………….

Требования к оформлению реферата……………………………………………...

Критерии оценки реферата………………………………………………………...

Темы рефератов…………………………………………………………………….

Литература

Приложение 1

Приложение 2

Общая характеристика реферата как вторичного текста

Процесс создания письменного текста постоянно сопровождает учебную деятельность студентов. К формам письменного высказывания в вузе относятся:

1) конспектирование: а) лекций преподавателей; б) печатного текста (научных статей, глав из учебников, учебных пособий, монографий и т. п.);

2) тезирование (эта форма письменного высказывания востребована как в учебной деятельности при составлении тезисов статьи, главы из учебника, так и в научно-исследовательской деятельности при составлении тезисов своего выступления на студенческой научно-технической конференции);

4) реферирование;

5) написание курсовых и дипломных работ.

Одной из наиболее распространенных форм обучения студентов, направленной на организацию и повышение уровня самостоятельной работы, является реферирование (написание реферата).

Реферат является вторичным текстом. Вторичный текст – это текст, который создается на базе другого текста и сохраняет его основное содержание. Помимо реферата, к вторичным текстам относятся конспект, тезисы, аннотация, рецензия и ряд других.

Цель реферата состоит в изложении и осмыслении содержания первичного текста или группы текстов. Реферат ак­туален для книжных стилей речи и используется, как правило, в учебной и науч­ной деятельности.

Существует несколько классификаций рефератов. Согласно наиболее известной все рефераты делятся на информативные и аналитические. Информативный реферат реализует основную цель реферирования; при изложении содержания первично­го текста должна быть названа его тема и сформулирована проблема, оха­рактеризован материал и структура ра­боты, главное же внимание уделяется авторской позиции, изложение кото­рой занимает в реферате основное место и за­вершается формулировкой выводов первичного текста. Информативный реферат требует осознания общей логической структуры первичного текста (текстов) и различения компонентов содержания по их текстовой значимости. Аналитический реферат к основной цели добавляет учёт взаимосвязи содержания первичного текста с проблемой, волнующей автора реферата. В этом случае первичные тексты могут не воспроизводиться по содержанию полно и целостно, а вовлекаться во вторичный текст избирательно, в связи с постановкой авторской проблемы. Такой реферат обязательно содержит оценку авторской позиции в первичных текстах и приближается к собственному рассуждению автора, отличаясь от него явно выраженным вниманием к первичному текстовому материалу. Этот материал вводится с указанием на авторство, пересказывается, цитируется. Параллельно ведется аналитический комментарий данного материала в нужном реферирующему аспекте. Аналитический реферат характерен для собственно научного подстиля — реферативных разделов дипломных сочинений, монографий, диссертаций.

Реферат как форма обучения студентов носит, как правило, аналитико-информативный характер и представляет собой краткий обзор максимального количества доступных публикаций по заданной теме, их сопоставительный анализ и последующие выводы. При проведении обзора может проводиться и исследовательская работа, но объем ее ограничен, так как анализируется уже сделанное предыдущими исследователями.