4. Моделювання педагогічної ситуації «Моє педагогічне кредо»

Емоційно насиченим і логічним завершенням роботи над темою ста­ють виступи студентів з короткими висловлюваннями щодо усвідом­лення ними найважливіших цінностей педагогічної професії

Важливо наголосити на завданні цього етапу створити педагогічну ситуацію, яка має на меті обмін думками для професійного розвитку кожного з присутніх Врахувавши сильні сторони й недоліки роботи на першому етапі заняття, студенти мають побудувати свій виступ як постановку певного завдання для себе і своїх одногрупників

Заняття можна завершити зачитуванням висловів видатних педа­гогів про їхнє педагогічне кредо

Можливий також аналіз гуманістичної спрямованості промовців (бачить аудиторію й поважає, розуміє її проблеми й допомагає їх роз в'язати, не нав'язує, а висловлює свою думку), їхньої здатності володіти собою, креативності, чіткості й інтонаційної виразності мовлення

3. Розповідь учителя

Мета: усвідомлення сутності педагогічної розповіді як педагогічної дії, вимог до п побудови і проведення

Обладнання: таблиця «Вимоги до розповіді вчителя» відеозаписи фрагментів педагогічної розповіді, тексти розробок педагогічної розповіді картки із запитан­нями до аналізу педагогічної діяльності

Опорні поняття: розповідь, монолог, надзавдання, структура розповіді, педаго­гічна позиція, самопрезентація, мотивація, композиція

204

Завдання для студентів

1. Ознайомившись із рекомендованою літературою, підготуватися до обговорен­ ня основних теоретичних питань (1 1 — 1 4)

1 1 Саморегуляція професійної діяльності як підґрунтя педагогічної майстер­ності вчителя

1 2 Педагогічна розповідь як фрагмент педагогічної діяльності, н сутність, спе­цифіка, вимоги до неї

1 3 Творчий задум педагогічної розповіді обґрунтування теми визначення мети і надзавдання, розробка структури

1 4 Професійні вимоги до вчителя-розповідача

2. Виконати усно вправи 1, 2, 3, 5, 6

3. Вибрати тему для власної педагогічної розповіді, письмово визначити її над­ завдання, структуру Підготуватися до публічного захисту творчого задуму педаго­ гічної розповіді

Список рекомендованої літератури

1 Педагогічна майстерність/ За ред І А Зязюна — К , 1997 — С 21—26, 30-31,43

2. Блонский П П Задачи и методи новой народной школы // Избр пед и психол соч В 2т - М , 1979 - Т 1 - С 79-83

3. Буяльскии Б А Курс на мастерство — К , 1974 — С 37 — 39

4. Горбу шина Л А Выразительное чтение и рассказывание — М , 1976 — С 30-54

5. Карнеги Д Как вырабатывать увереннссть в себе й влиять на людей, высту-пая публично - М , 1989 - С 367-383, 403-436

6. Станиславский К С Работа актера над собой // Собр соч В 8 т — М , 1954 - Т 2 - С 332-347

7. Сухомлинський В О Як виховати справжню людину // Вибр твори В 5т - К , 1976 -Т 2 -С 206-208,296-306,399-402,414-416

8. Томан Іржі Мистецтво говорити — К , 1989 — С 208 — 233 (Підготовка виступу Початок, головна частина і завершення виступу)