- •Государственное учереждение «днепропетровская медицинская академия министерства здравоохранения украины»
- •Методические рекомендации к практическому занятию по педиатрии для студентов
- •IV курса
- •1. Актуальность темы
- •2. Конкретные цели.
- •3. Базовые знания, которые необходимы для изучения темы.
- •4. Задания для самостоятельной работы.
- •Содержание темы:
- •Тесты для самоконтроля.
- •А.Системная красная волчанка в.Орл с.Системная склеродермия
Государственное учереждение «днепропетровская медицинская академия министерства здравоохранения украины»
-
“Утверждено”
на методическом заседании
кафедры факультетской педиатрии
и медицинской генетики
“____”____________2012 г
Заведующий кафедрой
д.м.н., профессор А.Е.Абатуров
Методические рекомендации к практическому занятию по педиатрии для студентов
IV курса
Учебная дисциплина |
Факультетская педиатрия |
Модуль №1 |
Наиболее распространенные заболевания у детей |
Тематический модуль №4 |
|
Тема занятия |
Острая ревматическая лихорадка у детей. Определение, классификация, этиология, патогенез, диагностические критерии, клинические особенности, лечение и профилактика острой ревматической лихорадки (ОРЛ). |
Курс |
4 |
Факультет |
Медицинский |
1. Актуальность темы
ОРЛ в Украине составляет 0.5 на 1000 детского населения, хронические ревматические поражения сердца - 0,9 на 1000 детей (2006г.). При этом заболеваемость у детей в 2 раза, а у подростков в 4 раза выше, чем у взрослых.
В развитых странах заболеваемость ОРЛ у детей около 0.3-0.8 на 1000. Примечательным является и тот факт, что впервые в мире в 1932 году в бывшем СССР был создан Всесоюзный Ревматический Комитет где была создана своя детская секция, что положило начало детской ревматологической службе.
Таким образом, не являясь массовым заболеванием, ОРЛ представляет серьезную проблему в детской кардиоревматологии в связи с нередким формированием приобретенных пороков сердца, развитием временной и стойкой нетрудоспособности, приводящей к инвалидизации с детства.
2. Конкретные цели.
Уметь собирать анамнез у больного с заболеванием ОРЛ;
Проводить объективное обследование с учетом возрастных особенностей;
Интерпретировать полученные данные исследования;
Анализировать основные синдромы поражения сердечно-сосудистой системы, опорного апарата, нервной системы при ОРЛ;
Назначить комплекс лабораторного и инструментального обследования при
ОРЛ.
3. Базовые знания, которые необходимы для изучения темы.
Название предыдущей дисциплины |
полученные знания, навыки
|
|
|
1. нормальной анатомии |
анатомо-физиологические особенности сердца и сердечно-сосудистой системы |
|
|
2. биохимии |
строение клеточных мембран, ферменты, витамины, основы молекулярной генетики, иммунная система организма |
|
|
3. нормальной физиологии |
влияние гуморальных факторов на работу сердечно-сосудистой системы, методы изу- чения деятельности сердечно-сосудистой системы – ЭКГ, ФКГ, рентгенодиагностика. |
|
|
4. патологической анатомии |
возрастные особенности соединительной ткани ( три фазы развития ревматического процесса по В.Г Талалаеву и четыре по А.И.Струкову |
|
|
5. патологической физиологии |
звенья патогенеза болезни, их причинно- следственные отношения, компоненты патогенеза воспаления |
|
|
6. фармакологии |
группы антибиотиков, метаболические пре параты, противовоспалительные |
|
|
7. пропедевтики педиатрии |
методика исследование сердечно - сосудис той системы у детей и семиотика их поражения |
|
|
Названия предыдущих дисциплин |
Необходимые навыки |
||
1. Анатомия |
Знать анатомию сердечно-сосудистой системы.
|
||
2. Нормальная физиология |
Знать физиологические особенности сердечно-сосудистой с-мы. Методы изучения деятельности сердечно-сосудистой с-мы (ЭКГ, ФКГ,рентгенодиагностика). |
||
3. Патологическая физиология |
Звенья патогенеза болезни,их причинно-следственные отношения Компоненты патогенеза воспаления. |
||
4. Топографическая анатомия |
Возрастные особенности соединительной ткани( три фазы развития ревматического процесса по В.Г.Талалаеву и четыре По А.И.Струкову). |
||